一年级数学上册《看图解决问题》教学设计 教学目标： 知识与技能： 使学生认识大括号和问号， 能借助形象、 直观的情境图正确理解题 意，知道大括号表示把两部分合起来， 问号表示要求的问题， 并能完整地表达数 学问题。会用 6、7 的加减法解决生活中的简单问题。 过程与方法：借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的 观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解 决问题的能力。 情感态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生 活的密切联系，感悟数学的价值，感受学习的快乐，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：学会用 6、7 的加法解决生活中的实际问题。 难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意，并 列出正确的算式。 教具、学具准备：多媒体课件、铅笔、橡皮擦、小棒。 教学过程： 一、 激趣导入，复习旧知 1、猜数游戏。 （ 1） 左手放 2 块橡皮擦，右手放 4 块橡皮擦。 （ 2） 左手放 4 块橡皮擦，右手放 3 块橡皮擦。 提问：猜猜老师手里一共有几块橡皮擦？ 2、 根据老师的操作读出算式。 左手拿2支铅笔，右手拿4支铅笔，师操作把 4支铅笔和 2支铅笔合起来的手势。 学生读出算式。 3，根据算式摆小棒 5+2=7 师：看来学生对加法掌握地很好， 那么今天老师带同学们一起用我们学过的知识 去解决生活中的一些问题吧。 出示课题：看图解决问题。 二、 联系实际、探索新知 1、教学例题 （ 1 ） 引导学生看图说图意 ① 出示情境图 师：同学们请认真观察这副图，说说图里有什么 ?（兔子） 随着学生的观察提出问题：左边有几只，右边有几只。（左边有 4 只，右边有 2 只） 师：同学们观察真仔细， 今天老师给同学们带来了两个好朋友， 我们先来认识第 一个好朋友。 ② 认识大括号 师：（呈现大括号）这位好朋友叫做“大括号”， 师带领学生齐读几遍“大括 号”。 师操作把两部分合起来的手势并带领学生一起做合起来的手势。 让学生猜一猜大 括号表示什么意思。（合起来的意思） 师：大括号表示把什么和什么合起来呢，（把左边的兔子和右边的兔子合起来） 师说明把左边的兔子看成一部分，把右边的兔子看成一部分。 提问：一共有几个部分？也就是说大括号表示把几部分合起来？（两部分） 师总结大括号表示把两部分合起来。 师说学生做手势； 并引导学生边说边做合起来的手势， 完整说明大括号表示把两 部分合起来。 ③ 认识问号 师：同学们根据这幅图能提出一个问题吗 ?想提出一个什么问题呢？ 学生提问题。教师给予肯定与鼓励。 （出示问号）让同学们说出问号的名字。 师说明问号表示要求的问题。 引导学生观察问号在大括号的下面且说出求一共有多少只。 师说明大括号和问号连起来表示求一共有多少只。 ④ 引导学生完整地表达数学问题 师：谁能完整地把这幅图的意思表达出来呢？ 配合课件出示引导学生逐步把题意表达完整。 （左边有 4 只，右边有 2 只，大括 号和问号表示求一共有多少只。） （2）引导学生分析问题 ① 引导学生列出加法算式。 师：同学们明白这幅图表示的意思了吗？那么求一共有多少只， 要把两部分怎么 样？（合起来）怎么计算呢？ 师：你们能不能根据我们的理解用数与符号的方式表示出算式呢？ 独自尝试写出算式，汇报。 ② 理解算式表示的意思 学生列出算式后，师询问：a）算式中的4、2、6分别表示什么意思？ b）为什么用 加法计算呢？ （ 4 表示左边有 4 只， 2 表示右边有 2 只， 6 表示一共有 6 只；表示把两部分合 起来用加法计算。） （3） 反思解决问题的过程 师：同学们解答正确了吗？计算是否正确呢？ ① 同桌互相检查，并尝试互相说说解题的过程。 ② 引导学生完整叙述解题的过程。 【设计意图：从学生已有的知识背景出发，通过学生观察，动口、动手、动脑； 猜想、合作、尝试的方式让学生理解大括号、问号表示的意思，引导学生把要求 的问题与图里的条件联系起来，正确表达数学问题，培养学生的细心观察能力， 语言表达能力及合作交流能力】 2、联系生活，加深理解图意 （1） 课件出示小朋友图。 师：图里有什么？有几部分？ （2） 引导学生认真观察图上两个相关的信息：左边有几个，右边有几个。 （左 边有 4 个，右边有 3 个） （ 3）引导学生说出大括号和问号连起来表示求一共有多少个。 （4） 师生一起做合起来的手势，引导学生求一共有几个，要把两部分合起来。 （5） 学生独自尝试列出算式，并说说算式表示的意思。 （6） 让学生反思解题的过程，学生合作交流，同桌互相表述题意，并汇报，完 整地表述解决问题的过程。 【设计意图：联系生活实际， 把学生带入到生活实际当中， 让学生体会到数学来 源于生活，通过解决生活中的问题让学生加深对图意的理解。】 三、练习巩固，解决问题 看图列算式（课件出示） 1、出示课本第 46 页“做一做”图。引导学生完整表述数学问题，。再试着尝试 列出算式。 2、出示花朵图，让学生说说图中告诉了我们什么，要我们求什么样的问题，然 后再解答。 3、出示小鸡图，让学生说出要解决的问题，再解答。 【设计意图：捕捉生活现象， 让学生把学到的数学知识应用以生活中， 用所学的 数学知识分析和解决一些简单的实际问题。 使学生感受到数学知识与生活的密切 联系。】 四、小结 师：同学们说说这节课你学到了什么呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e60a0380366f5335a8102d276a20029bd64639e.html