第五项修炼·第三章《是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒》 东平小学 梁艳佩 “结构性的理解之所以如此重要，是因为只有这种理解才能涉及行为背后的原因；也只有在这个水平上，行为模式才可以改变。结构模式可以产生行为，潜在的结构变化可以产生不同的行为模式。从这个意义上来说，结构性的理解是有内在生成力的。”——《第五项修炼·第三章》 “真正深刻而且不同寻常的洞察力，来自观察系统如何塑造自己的行为方式。”说到底，是眼界的问题。我们常常说全局地看问题，看出问题的根子，但要真正做到却很难。关键在于思维方式的转变，就如本书第六章所说，“仅仅阐述系统思考，比如只是说‘我们要从大局和长远观点考虑’，是不够的；仅仅理解基本的系统原则也是不够的，比如第五项修炼的法则（第4章），或者啤酒游戏模拟练习的启示（第3章）；仅仅（或许在咨询师的帮助下）看到某个特别问题背后的特殊结构，还是远远不够的：这可能会解决问题，但不会改变原本导致问题产生的思想方法。对学习型组织而言，只有当经理人开始在思考中使用系统基本模式，系统思考才能在平日起作用，才能不断揭示出我们如何创造我们的现实。” 彼得·圣吉列出了“把大象切成两半得不到两头小象”、“快就是慢”、“不去责怪”、“微小的变革可能产生很大的成果——但最有效的杠杆常常最不易被发现”等十一个法则。“快就是慢”给我印象颇深。最佳成长速度并不总是最快速度。短期内的快速可能导致长期的慢速度。学生学习的效率当然越快越好，可是每个人生来的天赋都不同，快速的学习进度不意味着学生就能学到更多，数学尤其如此，知识架构不稳固，长期内学习效率反而更慢。 2011-11-13 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e764ec9bfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e64.html