文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第 11 课 劳动最光荣 教学内容：劳动最光荣 教材简析： 本课以劳动为主题，设置了两个学校活动，进行人物劳动动态的速写训练。在速写劳动中的人物动态的过程中，培养学生从整体特征出发，概括、简练、扼要地刻画人物动态特征的能力，提高学生的绘画造型能力，培养热爱劳动的美德、 主备人：刘梅 学情分析： 学生的速写基础不是很好，特别是对人物动态的描写。 教学目标： 1、 学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。 2、 了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。 3、 初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。 4、 锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。 教学重点： 用速写的表现手法，表现人物的动态特征。 教学难点： 对人物劳动组合的速写。 教学用具： 铅笔 教学过程： 第一课时 一、对比感受速写。 1、一位学生用卡通的形式，教师用速写的形式分别在黑板上比赛，用最短的时间画提水的人。 2、比较两种绘画形式有什么不同？ 3、谈谈对速写的感受。 二、欣赏速写作品 从欣赏中学习速写的方法。 三、分析探究 1、出示《化干戈为农具》中挥舞铁锤的劳动者局部图，先出现黄色动态线，再出现橙色体块线。 小结：我们人的身体分为头、胸、腹、四肢几个体块。 2、小训练：你能用线画出人物的动态线吗？ 3、什么线条适合表现花纹？人物哪些部位的衣纹多、线条密？ 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4、归纳速写技法要点。 四、跟画练习 根据老师提供的学生拖地图片，观察对象的大姿态和比例关系，分析动态线。 1、 教师示范速写作画的方法和步骤。 2、 学生跟着老师逐步尝试练习速写。 3、 教师巡视，指导反馈。 五、学生作业 作业要求：根据自己收集来的劳动人物图片速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。 六、展示评价 衣纹的线条有助于动态的表达。 1、 选部分学生的作品展示。 2、 学生互评作业。 3、 教师点评小结。 第二课时 一、欣赏导入 欣赏劳动者在劳动时的照片并导入课题。 二、复习巩固 人物速写要点： 动态准确、比例协调、线条流畅、疏密得当 三、分析作品 1、请两到三位同学上台模仿照片中劳动者的动态姿势，组成一个劳动的场面。引导学生仔细观察人物前后遮挡关系和服装群褶皱的线条疏密关系。 2、欣赏教材《铜壶生产合作社》、《你追我赶》范画，对比分析其人物场景和背景的处理关系。 3、出示劳动者劳动的场景照片和与之对应的在劳动工具的表现上有问题的速写画作。 （1）比例大小问题 （2）与人物衔接的问题 4、尝试练习：根据给出的人物动态添画劳动工具。 四、教师示范、教授绘画技巧 通过示范让学生对作画方法与步骤有更直观的了解，示范时注意提示方法要点。 1、 构图 2、 人物动态的表现 3、 添画道具与背景 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4、 调整画面大关系 五、学生作业，教师指导 作业要求：观察劳动者劳动时的姿态和背景，参照图片或照片，简单勾勒劳动的画面。 六、作业展示与评价 1、将学生作业张贴到展板上。 2、采取学生自评、互评和师评的方式评价。 板书设计： 11、劳动最光荣 动态准确 比例协调 线条流畅 疏密得当 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ec20c477b563c1ec5da50e2524de518964bd396.html