谈“择校热”所引发的社会问题 当下社会，很热，“择校特别热”。其实，择校而读，并不是什么新生事物。在二千多年前就有这种现象了——孟母三迁的故事就很能说明这个问题。为了凑字数，我再把这个事简述一下：传说孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。这个故事一直传为佳话，以致鼓舞了成百上千代人。到而今因全球化的竞争的原因，择校就热得堪比原子弹爆炸一般了。如果说当初孟母择校动机还很单纯，值得称道的话，现在人们的择校动机就复杂多了。根据我的小小调查，暂罗列我所知道的几种：一、要面子。邻家的孩子都去读“好学校”，我的娃儿怎能读“差学校”呢，交钱也要读。二、被害了。大多数都被“不能让孩子输在起跑线上”这句所谓的名言（也不知是谁说的）害了。不管怎样都要想办法读到“好学校”，哪怕砸锅卖铁也在所不辞。三、划圈子。明知自己的娃娃读“重点学校”肯定是读不走的，但是“层次”不一样啊，书读得成功不成功不要紧，关键是要在那个“圈”混熟，以后在社会上“精英”同学多更好办事啊，所以花再多钱都“值得”。四、被择校。学生成绩很好，很多学校抢着要。学生和家长待价而沽，哪个学校优惠多出价高，就读那个学校。 对择校者而言，孩子如愿了，家长要么欠了大大地人情，更多的是花了大钱。转过身来就开始抱怨，骂娘。一骂学校缺德收黑心钱，二骂社会没有公平正义，更把矛头指向执政党。总之，因为择校和择校费，使得现在的学校成了“强者恒强，弱者恒弱”的格局，也使得学生，家长，社会自然人的心灵都受到了污染，引发不公，愤懑，甚至腐败等种种社会问题，成了社会不安稳的一种重要因素，再不采取措施，恐难以收拾。 解决之道，我个人认为必须把“教育均衡发展”这一政策作为各级政府不可推脱的工作任务不择不扣地执行下去。首先是治理薄弱学校，就是把学校布局尽快调整好，然后集中财力物力把整合后的学校的硬件基础设施搞成一流的。而对基础条件已经很好，择校生蜂拥而至的学校减少或暂停硬件投入，从根本上让群众明显看到“教育确实开始在均衡发展”。老百姓看到了希望，谁还愿意欠人情或花大钱费尽心思去择校呢。其二，对顶风收取择校费的学校，停止拨付公用经费，对屡次不听招呼的学校，坚决叫“带头大哥”走人。没有了利益，也就没有了收取择校费的动力了。其三，切实改变地方政府的政绩观。把对教育投入的力度作为一个核心考核指标。上级政府在考核下级政府政绩的时候，对学校考察不要搞“抽样”，必须每所学校全部考察，把学校的硬件建设作为核心指标，不要去看什么迎检备查资料，这些资料中，除了看一看师生花名册，学校基础建设，设备设施实物对照表，其他的都是浮云。其四，我个人对现在搞的什么学生营养工程是持保留看法的。除了特别偏远经济极不发达地区的学校，其他学校我认为是没有多大必要铺开来搞的。像我们县吧，搞了几年的学生免费饮奶工程，一年投入上千万。但是根据调查，这些免费饮奶的学生，根本不存在缺少营养的问题。要说营养不良的话，问题也出在学生生活习惯不好，偏食。好些学生，对发下去的牛奶不稀罕，没喝完就扔掉，说不好喝，反而对校门口，路摊边的小吃感兴趣得很。这不是好心当成了驴肝肺吗。家长对学生饮免费奶，至少我好像还没看出有感恩戴德的意思。如果把这些钱用来搞学校硬件设施投入，可以说好多薄弱学校已经改观了，师生们渴盼的班班通，数字图书馆恐怕早已经建成了。再过两年，学生们都可以不用书包，直接带着平板电脑来上课了。俗话说，好钢要用到刀刃上。对一个财力还不是很大的县来说，这个刀刃，我想应该是尽快尽快再尽快地治理薄弱学校。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f3f4480eef9aef8941ea76e58fafab069dc44df.html