龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 名著阅读需要沉下心来 作者：张洋 来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第12期 摘要：初中生广泛阅读名著，可以打通时间空间的阻隔，穿越时空，与先贤对话，品味深刻的人文底蕴，汲取名著中的营养，内化成自己的品质。教师需要激发学生名著阅读的长期兴趣，让被动阅读转化成终身阅读。 关键词：名著导读；阅读兴趣 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-030-1 名著是人类智慧的结晶，以它较高的文学价值、深远的主题、经典的人物形象深深地感染一代又一代的读者，凝结着人类优秀的思想文化，闪烁着无数先贤的才华和魅力。然而初中生对于名著的阅读却很难提起兴趣，很难静下心来走进名著，亲近文本，谈不上对名著的了解，更不必说对名著字里行间流露的人文、思想、感情的体悟。 一、初中语文名著阅读教学现状 本文作者通过问卷调查和访谈的方法，从初中生名著阅读兴趣、时间安排、家庭氛围、阅读困难、名著导读、考试评价等方面对HZ中学学生和语文教师进行调查，并进行初中名著阅读和名著教学现状分析，发现学生和教师都存在一些共性的问题。 1.学生方面的问题。 一是名著难懂。现在学生获得信息的方式和手段越来越多元化，网络、手机、电子书籍都在学生的课余生活中扮演着重要的角色。一本名著的主题往往是比较宏大的，沉重的、深刻的，有时候篇幅还比较长，相较起手机上的“心灵鸡汤”，小短文，读起来并不轻松，需要深入思考，需要较多时间。即使学生选择读纸质书，选择的也是轻松愉快的流行小说、漫画故事，很少主动读经典名著。因此，学生的浅阅读、碎片化阅读更多，信息量更大、更便捷、更时尚。 二是没有时间。进入初中以后，升学的压力已经或多或少无形地压在学生心头。在学校，课程排得满满的；在家里，作业堆得高高的。还有各种各样的辅导班充斥着学生的课余生活，学生也很少有“整块的时间”读整本的书。例如《西游记》八十多万字，学生必须有足够的时间去通读全书。 三是试卷出题与阅读名著无关。还有一个原因是考查评价的方法让学生缺乏动力。一本名著学生读完了，并不一定能答题考试，很多考题是涉及很冷门的细节，即使认真读了一遍名著，也不一定留下深刻的印象。例如一道《童年》的中考题：请写出小茨冈两次流泪的原因。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5fdb797b64ce0508763231126edb6f1afe00713f.html