龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对“整本书阅读”的点滴思考 作者：冉启蒙 来源：《中学语文·大语文论坛》2019年第05期 改革开放四十年的经济大发展，创造了前所未有的成就。随着社会经济的发展，教育的变革和发展也势在必行，发展适合国家发展的教育成为教育发展的大势所趋。新高考改革的步伐的不断推进，学习方式的逐步转变，学生对于学习和阅读能力的诉求孕育了“整本书阅读”的广阔天地，整本书阅读在当下的有效教学实践，是对传统单篇课文教学的有效补充。 一、“整本书阅读”的产生 1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到“把整本书作为主体，把单篇短章作为辅佐。”这是叶老第一次提出读整本书。目前，“整本书阅读”是由温儒敏教授在主编国家统编教材时正式提出的。多年来，上海师大附中语文组，江苏省特级教师王栋生、江苏省特级教师曹勇军、上海高级教师樊阳等，都致力于“整体阅读”的理论研究和实践，摸索出一套切实可行的教学方法，以指导一线老师的教学实践，并指导学生的阅读学习。 二、“整本书阅读”的必要性 当今社会大发展，人民收入水平提高，购买书籍成为很多人的生活习惯，加之信息技术的发展，使人们获取文本信息较为容易。传统的单篇阅读教学对于知识的传承固然有用有效，但对传统文化精神的理解和传承就显得零碎和无力，而整体阅读的文本中融合了作品中各种人物的各种精神和品格，在理解复杂的情节和人物情感的过程中有利于培養学生的人生观、世界观，同时在批判和思辨的阅读过程中也可以让学生形成良好的品格、完善的人格。 三、“整本书阅读”的方法 一是，以一本书的一个点吸引学生阅读的兴趣，由点及面，进而进行整本书阅读。比如在读路遥的《平凡的世界》时，我就设计了一个兴趣点，书的封底有这样的一段文字：你将体味到高品位艺术的辉煌！与此书为伍，与此书高尚的人物为伍，你将不再感到孤独。让学生从思想上高度认可这本书，通过这句话，学生受到了震撼，激发了阅读的兴趣。我接着介绍这部小说：这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，它通过复杂的矛盾纠葛，刻画了以孙少平为代表的众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。这让学生对作品有了整体的印象，之后再让学生去读，学生知道为什么而读，读了之后才会有所收获，这有利于让学生克服阅读的惰性，促使学生完整地阅读整个作品。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab9363c34228915f804d2b160b4e767f5acf80fa.html