生活百科：从众心理的产生原因 【从众心理的产生原因】 行为参照：在情境不确定的时候，其他人的行为有参考价值。 对偏离的恐惧：木秀于林，风必摧之。 与群体融合的需要：与群体成员保持一致能够使人更容易被成员接受。 群体的凝聚力：对自己的群体有强烈的认同感。 【产生从众心理的因素】 群体因素 群体一致性：个体在面对一致性的群体时所面临的从众压力是非常大的。当群体中意见并不完全一致时，从众的数量会明显下降。 群体规模：在一定范围内，人们的从众性随着群体规模增大而增大。 群体凝聚力：群体凝聚力越高，个体对群体的依附心理越强烈，越容易对自己所属群体产生强烈的认同感。 个体在群体中的地位：个体在群体中的地位越高，越具有性，就越不容易屈服于群体压力。 情境因素 刺激性的物质：刺激性的物质是影响从众行为的情境因素之一，人们更容易对模棱两可的刺激物做出从众反应。 时间因素：交互作用的早期更容易发生从众行为。 个体因素 性别和年龄：人们通常认为男性比女性更不容易从众。从年龄上看，儿童和青少年比成人更容易从众， 个性特征：个人的水平、自信心、自尊心、社会赞许需要等都与从众行为密切相关。 知识经验：人们对刺激对象越了解，掌握的信息越多，就越不容易从众，反之则越容易从众。 个人的卷入水平：一旦一种意见被表达出来，人们就会更强烈地意识到自己已经选择了某种态度。 【从众心理的表现形式有哪些】 对从众行为也要具体分析。一般有这样几种表现形式：一是表面服从，内心也接受，所谓口服心服。二是口服心不服，出于无奈只得表面服从，违心从众。三是完全随大流，谈不上服不服的问题。就从众心理的客观影响来看，既有积极意义，也有消极意义，主要看从众行为的具体内容。因为中学生的知识、经验都不足，自制水平又不强，所以在多数情况下，从众行为不同水准地带有盲目性。中学生中既有口服心服的"真从众"。也有口服心不服的"假从众"。"真从众"往往是所提出的意见或建议正合本人心意，或者自己原无固定意向，或者是"跟多数人在一起不会错"的随大流思想。"假从众"则往往是碍于情面或者免受群体的指责和惩罚。例如有的同学不吸烟，也不想吸烟，但伙伴中很多人都抽烟，为使自己与大家协调一致也只得抽上了。这种违心的从众现象，在学生中还是比较多的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/600ba4bcb6360b4c2e3f5727a5e9856a571226f0.html