把握“双减”发展方向，促进学生向优成长 我国的教育，归根结底是为人民的教育。为了办好人民满意的教育，“双减”政策应运而生。作为学校教育的主体，教师是“双减”政策工作落实的践行者，把握“双减”发展方向，促进学生向优成长已成为每一位教师正在面临和必须深思的问题。下面，我将就在实际的教学工作中如何处理好二者之间的关系，谈一谈自己的理解和建议。 一、提升教学趣味，创设愉悦情境。 朱子曰：“教人未见意趣，必不乐学。”只有把学生置于“听起来有味，学起来有趣，做起来有劲”的学习情境中，才能激发他们想学、乐学的欲望，从而实现学生轻松学习的境界。这就要求教师在实际的教学过程中，改进教法，打破“戴着镣铐跳舞”的传统模式，提倡自主探究、突出个性思维的新型教学方法。新时代下，只有老师树立“学海无涯乐作舟”的思维，才可能老师教学有趣，学生学习愉快，那么“双减”工作自然就会落实。 二、实施有效教学，打造高效课堂。 “以散心读书，劳而少功。以定心读书，事半功倍。”读书如此，教学亦是如此，只有教学高效，才能课堂有效，方能避免劳而少功、学而无效的磨洋工现象。这就要求老师的教学必须钻研教材，了解学情，改变传统的“演讲式”教学。如此，老师教有所指，学生学有所重，老师的“教”与学生的“学”保持最大程度的和谐，以此提升教学效率。“双减”政策下，因材施教、教学相长依然是实施有效教学、打造高效课堂的撒手锏。老师授课有效果，学生课堂学得会，课下学生轻松，家长满意，“双减”政策的落实自然润物无声。 三、优化作业设计，实现减负增效。 “起床最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人、最劳累的人是我是我还是我……”这首改编歌曲，非常形象地反映了学生课业负担沉重的真实现状。“只有压力，没有魅力”是当今学生对作业的态度。如何切实有效地改变这一现状，我认为可以从两方面进行尝试。一是精，作业布置要精益求精，有针对性，有需求性，难中有易，易中有难。如此，在作业过程中，学生巩固了知识，培养了兴趣，锻炼了钻研思维；二是趣，作业布置要丰富有趣，贴近生活。以学生为本、新颖有趣、面向全体、学以致用的作业观让“要我学”变为“我要学”，“学会”变为“会学”。学生的作业量少了，教师的任务轻了，师生关系更加和谐了。因此，我们一定要优化学生作业，将“减负提质”进行到底！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/603545dda3116c175f0e7cd184254b35effd1a11.html