熟练玩法 巩固游戏 一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、我预期、游戏规则或玩法等。） 1.经验：幼儿已经初步了解“老狼老狼几点了”体育游戏的规则。 2.环境：教师创设情境“老狼老狼几点了”、户外广阔空地。 3.材料：器械木质平衡木、呼啦圈、皮球、摇摇马、彩色滑滑梯等，并数量较为充足。 4.规则： （1）能较好地熟悉游戏规则，能10米内往返跑。 （2）喜欢与同伴一起进行户外体育游戏活动。 5.游戏预期： （1）能熟悉游戏规则，熟练进行游戏锻炼。 （2）愿意主动参加与同伴一起的户外体育游戏。 二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及我的支持与回应等。） 1.进步的点滴。 今天的户外游戏时间，孩子们还是强烈要求玩一玩新“老狼老狼几点了”（10米内往返跑）的游戏。因此，我引导孩子们先共同熟悉游戏规则，这时，小苹果一边举手一边大声喊着：“我知道！我知道！”她指着我大树说：“小羊的家在那里，我们听到狼来了的时候，要先触碰大树，再返回跑回家就可以了。”我笑着点点头：“小苹果，你可真棒，一下子就理解规则了！”小苹果便对游戏的规则有了自己的认识和进一步理解，让我感受到了孩子生活中的理解能力在不断进步。 2.熟悉规则，巩固游戏。 这一次，为了引导幼儿熟悉游戏规则，依旧是我扮演“老狼”。而我也惊喜地发现，孩子们在熟悉、真正理解游戏规则后，在游戏中十分“玩耍顺畅”。这时，小苹果的好朋友嘟嘟出现了“没有及时触碰大树”的情况，她还大声地喊道：“嘟嘟，快回来！要先去碰树，老狼要来了！”由此可见，其对规则已经十分熟知了，因此，她在之后的游戏中情绪也较为稳定、开心地与同伴们进行这一集体游戏了。 3.相互讨论。 一轮游戏结束后，孩子们在休息时间展开了自己的小讨论：小苹果对我说：“这个游戏真好玩，可是我也想当老狼！”我便问道：“这个问题有些麻烦，别的小朋友或许也想当老狼，那你有什么好的建议么？”随后，她提出了自己的想法，明天游戏前运用“石头剪刀布”的方式来决定，谁是“老狼”„„听了她的想法，我竖起大拇指：“小苹果，你可真有想法！”（我意在引导幼儿积极思考解决问题的方法） 三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思我支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进步的支持策略等。） 1.从体育锻炼价值来看： “10米内往返跑”原本是一个较为枯燥的、不易于被小班幼儿接受的体育训练项目。因此，我运用了“情境”、“游戏化”的方式，来引发孩子们的兴趣；从案例中也不难看出，小苹果和其他幼儿都能在玩的过程中学习“10米内往返跑”的技能与基本游戏规则；也说明这一户外体育游戏，是有其独特的实施价值的。 2.小苹果自主性的发展： 起初，为了引导幼儿进一步了解和把握游戏规则，我们设计了“老师当老狼、孩子们当小羊”的往返跑角色。但小苹果的提议下，孩子们认为可以自己做一做老狼，这也表现了幼儿小苹果在户外体育活动中的社会性、自主意识的发展与进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60c63ae90f22590102020740be1e650e52eacfa0.html