部队优秀教学法教案 【摘要】体育教学既要学习技能、技巧，同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。体育教学与其它学科一样，提问重在引导，贵在善问和会问。通过问，启发学生思维，让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好度，即从角度、难度、跨度、坡度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑解惑之目的，实现知识的迁移和智力的飞跃。 【关键词】初中体育提问教学法 我们在复习时，既要对备体育动作技术的传授、示范点、练维护方法，同时为了并使学生增进对体育动作的认知，构成稳固的动力定型，必须展开适度的回答。 在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。通过观摩教学，听课教研，对学生进行调查交谈发现，虽然学生的注意力暂时被转移过来，但是，并没有从根本上改变学生学习的主动性，甚至有时还会出现学生同教师在情绪的抵触，矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。通过研究探索，发现采用提问的方式方法，解决学生出现的注意力分散，思想不集中的现象，取得了良好的教学效果。体育课中提问的优越性再现在以下几个方面： 1课堂教学须要学生批评 在体育教学过程中，教师的讲解示范，教学方法，练习手段，组织措施，有可能存在不合理的方面。学生的质疑是针对这些方面提出的，反馈给教师，使教师觉察到在教学中存在的问题。能及时采取相应措施，改正教学中的不足之处，以免产生不良的教学后果。 2用回答调节课堂气氛，进一步增强学生自学主动性 运动生理学告诉我们，个体大脑皮质处于适宜的兴奋状态时，是建立条件反射的最好时机，而不适宜的兴奋则是无法建立条件反射的，甚至还会影响或破坏条件反射的建立。在教学中，教与学是课堂教学的主要因素，教师的主导作用是激发学生的学习积极性。当教师在课堂中发现有注意力不集中的学生时，可以采用对其提问的方式来提醒，引导学生对教学内容加以注意，同时也让学生意识到自己没有按照课堂纪律的要求集中注意力上课。对学生来说，用点名提问的方法集中注意力，比点名批评的方法更容易使他们接受，从而活跃课堂氛围。如果学生的学习情绪低落，课堂气氛就会变得沉闷，从而产生不良的学习效果。一般来说，思想不集中、注意力分散的学生，由于注意力没有放在听老师的讲解上，对教师的提问不知道如何回答，因此教师有必要提醒学生注意听讲，帮助学生回答所提出的问题，这样做就暗示了学生要集中注意力，同时也加大了讲解示范的力度，有助于学生对动作要领的进一步掌握。当教师对某学生进行提问的时候，其他学生在心理上也会产生某些反应：如果老师提问到自己，我应怎样去回答，这种心理活动无意中增强了学生学习的主动性，使其更加积极地投入到学习中去。 3回答对学生注意力存有表明促进作用 一般来说，思想不集中，注意力分散的学生，由于注意力没有放在教师的示范讲解上，因而对教师的提问也无从回答，教师在有必要提醒学生注意听讲外，帮助学生回答所提出的问题，这样做暗示了学生注意力要集中，又加深了讲解示范的力度，有助于学生对动作要领的进一步理解，当教师对一名学生进行提问的时候，其他的学生在心理上产生某些反应和想法，如果老师提问到我，应该怎样去回答，这种心理活动提高了学生学习的主动性，这也是检验教学成败的标志之一。 4通过回答与质问，唤起学生的求知欲性欲 在体育教学实践中发现：当学生对某种体育产生兴趣时，就会积极主动地参与，并且兴趣盎然，感觉不到学习是一种负担。所以，有兴趣的学习不仅能使学生进行积极的思考，而且使其所学的知识与技能掌握得比较牢固。例如：多数学生对田径课不太感兴趣，尤其是中长跑项目，很多学生存在着畏惧心理。为了激起学生的学习兴趣，教师不妨提出这样的问题：为什么在长跑后会出现肌肉酸痛现象?为什么会有极点的出现?当极点出现以后，我们应该如何消除?学生很想知道答案，便引发了求知的欲望，这有利于消除恐惧心理，而且能够正确理解中长跑运动过程中的生理反应现象，对中长跑运动中预防心血管系统疾病起到重要的作用，同时也对课堂教学起到一定的促进作用。又如当女生做仰卧起坐、仰卧收腹举腿等腹肌练习时提出这样的问题：这些运动项目有什么好处?这个问题女生很感兴趣。教师抓住学生很想了解其中道理的心理，告诉她们：经常做这样的运动可以锻炼腹肌，增强腹部肌肉的力量，不断改善肌肉的弹性，对维持人体的骨盆内储器官正常位置起着重要的作用。如果女生在青春发育期经常锻炼腹肌，那么对提高身体素质将有重要的作用。这样的提问与追问能激发学生的运动热情，收到良好的教学效果。 5回答对动作技能教学存有协助 在教学实践中，经常会遇到学生在运动技能学习时，出现共性的错误和问题，针对这些问题教师要进行指导帮助教学。常规性地找几位学生进行示范演示，教师指出存在的问题和解决问题的方法为了加强学生的注意力，教师可以在学生示范之前作出要求。比方说：老师要对示范动作中存在的问题和不足进行提问，每一位学生都要做好回答问题的准备。激发学生的学习动机，提高学习的主动性和自觉性，进一步提高教师指导和帮助教学的实际效果。 综上所述，化解学生注意力集中的方法存有很多，而使用回答的形式教学，直观而新颖，并且起著了较好的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61497da9132de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada90.html