四时田园杂兴（其二十五）教学设计 一、教材分析 《四时田园杂兴（其二十五）》是部编版四年级下册第1课的内容，它是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住乡村景物描写，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，表达了诗人对乡村生活的热爱和向往。全诗语言朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。 二、教学背景 本课的教学对象是乡村四年级的学生，他们不仅已经基本掌握了学习古诗的方法，而且体会过乡村田间劳动的场面，有着丰富的农村生活经历。因此，在教学中，可以引导学生在疏通大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画面，使学生对乡村生活的印象更为灵动、更为深刻，让学生产生热爱之情。 三、教学目标: 1、认识“杂、篱”等5个生字，读准多音字“兴”，会写“杂、篱”等5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3、借助注释，理解古诗的诗意和诗情。 四、重点、难点: 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、难点：借助注释，理解古诗的诗意和诗情。 五、教法与学法： 1、教法：情景教学法、引导法 2、学法：诵读法、合作探究法 六、教学过程: 环节 独立学习 学生 一、复习回顾 教师 一、回顾导入 设计意图 1.了解学习本课的目标。 1.我们学习古诗的方温故而知新 2.回顾学习古诗的方法。 法是什么？ 二、合作自学 1. 自由朗读。 2.认读生字词和多音字。 3.师：今天我们一起学习四时田园杂兴（其二十五）（板书课题，学生齐读，注意多音字“兴”xìng）。 二、学习四时田园杂兴（其二十五）。 1.学生自由朗读古诗， 合作探究 实践应用 2. 用学习古诗的方法合读准字音。 作学习四时田园杂兴（其2.教师指名朗读。 二十五）。 3. 集体交流。 4. 合作探究： 3.集体朗读。 进一步培养学4.用学习古诗的方法生的自学、合合作学习四时田园杂作探究能力，借助注释，找关键语句，兴（其二十五）。教师巩固学习方谈个人理解，体会诗人感巡视。 法。 情。 5. 集体背诵。 三、随堂练习 1、组词。 篱（ ） 杂（ ） 稀（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 2、翻译。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 5.集体汇报，说说自己是怎么理解诗意的，你想象到哪些画面？ 6.你最喜欢古诗的哪一句？从中你体会到诗人什么样的思想感情？ 7.集体背诵。 8.点名背诵。 三、课堂基础过关训练。 1.完成“随堂练习”。 四、课堂拓展。 1.摘抄范成大的四时田园杂兴（其三十一），理解诗意。 引导学生阅读，扩大知识面，丰富积累。 总结 通过今天的学习，我学会四、课堂小结 了： 我的问题是： 这节课，我们学习了范成大的四时田园杂兴（其二十五），通过通过读诗想画面看到了那时乡村生活的话静与美好，通过抓关键语句进一步体会了诗人对乡村生活的热爱与赞美。 八、板书设计 四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 (景物） 梅子、杏子 麦花、菜花 （色美、静态） 篱芭 蜻蜓、蛱蝶 (动态） 备注：微课课程名称：四时田园杂兴（其二十五）。知识点：理解诗意与诗情。 适用对象：四年级学生 表现了诗人对乡村生活的热爱与 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6153591dc6da50e2524de518964bcf84b9d52d59.html