麻涌镇一小六年级复习课教学评课记录 《理解含义深刻的句子》复习课评课意见 麦月明 今天，有幸聆听了梁意君老师执教的《理解含意深刻的句子》收益匪浅老师先让学生听故事，《把身后的门关上》引起学生的学习兴趣，再教育提问学生听完故事知道些什么，从哪些地方知道的？引出含意深刻的句子。再让学生回顾以前学过哪些含意深的句子，用什么方法理解这些句子。这样帮学生复习理解含意深刻的句子的方法。然后出示练习让学生找出含意深刻的句子，根据上述方法讲出句子的含意，这样检查学生是否掌握了理解含意深刻的句子的方法收到一定的效果。这样学生在学习过程中，有法可循，有法可依，学起来就轻松。同时，也培养了学生的学习能力。梁老师的教学方法很值得我学习。 《理解含义深刻的句子》复习课评课 梁意君 听了王丽华老师的《理解含义深刻的句子》的阅读复习课后收益良多。王丽华老师采用先听故事了解含义深刻句子的意思从而引导学生明确理解含义深刻句子的重要性，然后归纳在平时常运用的理解句子的方法和例句，让学生从中复习到方法的归类及运用技巧，再结合六年级上下两册课文查找各种方法的例句，再进行课外练习，由方法到运用，由课内到课外，深入浅出，通过这样系统的复习后，学生的理解含义深刻的句子的能力明显得到提高，这节复习课起到了一定的指引作用。 但这节课也存在着不少不成熟的地方： 1、 理解含义深刻的句子的方法有五种，但并不是都经常可以运用，最常用的只有三种，只要抓住常用的三种方法进行重点指导，其余两咱简单小结即可。 2、 理解含义深刻的句子的方法有几种，但是同一个句子可以同时采用不同的方法来理解，如《桃花心木》中“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”这个句子可抓住“独立自主”这个重点词来理解，可以联系上下理解树木的“不确定”，也可以联系生活实际理解人生活的“不确定”。一个句子就已经有几种方法来理解了，那么只举一个句子就够了，就不需要抓重点词的举一个例句子，联系上下文的举一个例句，而联系生活实际的又举一个例句，这样就变得繁而多，学生理解起来也复杂混乱。 3、 复习完五种理解含义深刻的句子的方法后，还要对阅读文章的方法作一个简单的小结，如小结：要理解一篇文章里含义深刻的句子，第一步先阅读整篇文章，第二步再综合运用各种方法来理解含义深刻的句子。这虽是一个简单的小结，但已起到了归纳和承上启下的作用。 4、 要充分利用课后复习资料，如可直接运用理解含义深刻的句子的方法来阅读《养花》并找出含义深刻的句子来理解，这样对 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61a0bdc54a73f242336c1eb91a37f111f0850d9b.html