一年级上册14《自己去吧》教学设计 教学目标 1、认识“自、己”等12个生字；认识新偏旁“”。会写“自、己、东、西” 四个字。 2、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。 3、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰 妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自 己学会本领的。 4、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活 的本领。 教学重点难点 1、鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。 2、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己 学会生活本领的用意。 教学准备 课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。 第一课时 教学内容：初学课文，学习生字词。 教学过程： 一、创设情境，引导拓展 1、多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐乐曲《快乐的小熊猫》。 师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小 草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈 和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上，小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想 下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？ 2、出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。 3、指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。 师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊 重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜 欢自己的孩子呀？ 4、分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟 练对话。 二、启发想像 1、师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。 第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困 难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？ 2、让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。 3、小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？ 小鸭会怎么说？ 4、小组合作讨论，自编对话表演。 三、举一反三，拓展 1、出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌 互相考一考，记一记。 2、指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。 3、进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地 方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终 学会飞翔？ 4、教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨 论，并合作创造、编排、表演童话剧。 5、汇报交流，表演后师生共同评议。 四、总结 1、小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈 妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领 吗？ 2、用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学 会的。 3、听音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。 五、作业 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。 2、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61b11193f342336c1eb91a37f111f18582d00c28.html