2020-2021学年度第一学期期末考试成绩分析 ※试卷命题形式 采用150分满分试卷，时长150分钟。完全符合高考命题特点，基础部分难易适中，作文偏难。 ※成绩分析比对 班级 人数 平均分 最高分 最低分 作文分值 高三3班 28人 62.11 88.5 21 47.5/0 高三4班 23人 60.75 88 27 45/1 ※分析失分点 1. 客观题部分设有11个选择题，分值33分。主要考查词语辨析、病句修改、文学常识、文本类阅读和文言文阅读中的实词、一词多义、文言断句、文言分析综合题。成绩较高的学生错误率达到0.4%，成绩较差的错误率更高，有的只做对1个。 2.主观题部分主要是文言文翻译、古诗词鉴赏、现代文阅读、压缩扩展语段和作文，共117分。 （1）文言文翻译题8分，好学生得分在2分左右，差生基本上都是0分，留空白的占多数。 （2） 古诗歌鉴赏题8分，好学生得分在4分左右，差生基本上是得1分。 （3）古诗文默写题6分，好学生基本上是6分满分，中间学生得分4分居多，差生基本上留白不得分。 （4）现代文阅读题22分，其中选择题得分率高，2个选项4分，多数都能得2分，好学生得满4分。其余4个题均是主观理解题型，但要有一定的阅读基础和答题技巧。得分率40%。 （5）综合题总分10分，主要考查名著导读和图文转换两类题型。这个得分率相对较高，基本都能在5-6分左右。 3. 作文满分60分，占得近半壁江山。两个班作文得分最高分分别是3班贾均炀47.5分，4班王心怡45分。作文平均分值30分。三班有4个学生是0分，一个字也没写。四班最低分1分，0分没有。 ※分析原因 ◎教学方面 1. 做到了认真备课，却没有做到备学生，没有因地制宜，因材施教。 2. 在一轮复习时把教材没有复习扎实，导致学生在文言文实词、一词多义和词语辨析方面失分。 3. 日常教学中，注重了讲练知识要点及考点，却在巩固和吸收方面没有切实的监管起来，导致有的学生笔记不记，套卷不练，作业不写。纯属成为了上课听，下课书一合，不吸收，不复习，等于做了无用功。 ◎学生方面 1. 基础薄弱，学习习惯差，思想认识不端正。 2. 眼高手低，过于自负，动手能力差，言行不合一。 3. 语文学科注重积累，属于厚积薄发型的学科，有的学生考试成绩不理想，主要是觉得语文提分太慢，学不学都一样，从学习态度上先放松了。 4.不爱读书，该背诵默写的篇目只读不默写，瞧不上1-2分。 5.写作文不动笔，课上讲了如何立意,如何选材，如何行文，听得懂，不愿意动笔写。 总体来说，这些问题是两个班学生共有的问题，但两个班也有近10个学生没有上述问题，却是相反的。学习态度很端正，正在一点点进步和提高成绩。 ※措施与方法 本学期已进入二轮复习，可以说是冲刺阶段了。从开学初这两周来看，两个班大部分学生有了紧迫感和切实的行动了。鉴于学生的改变与变化，我打算从以下几个方面来开展最后的复习与冲刺。 1. 认真做好备课，备教材，备学生。 2. 重点抓好优等生，以鼓励和帮助为主。充分调动他们学习的积极性和主动性，结合他们的失分点，帮助他们制定详实可行的计划，做到得分必得，失分不失。 3. 强化中等靠前学生的基础，以督促和鼓励为主。把控他们的作业，要求每天必须完成基础作业，有错必纠，有错必改的学习习惯，让他们燃起学习的兴趣，重新认识语文学科的重要性。 4. 继续有条不紊地进行二轮复习，以练为主，以讲为辅。 5. 坚持两周一次作文的练习。主要强调字数达标，议论文结构清晰，语言流畅，书写工整整洁。努力到达高考作文切分点46-48分。 以上是对第一学期期末考试成绩的分析，我将继续做好本职工作，认真完成本学期的教学任务，不忘初心，砥砺奋斗！加油！ 高三A 喻来艺 2021.3.2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61da036c2a4ac850ad02de80d4d8d15abe2300bb.html