《清明上河图》教学设计 《清明上河图》教学设计范文 教学目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2读中想象,感悟古画《清明上河图》的内容、特点,了解古画《清明上河图》的历史价值。 教学重点: 感悟古画《清明上河图》的内容特点。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一导入新课,激发兴趣。 二快速阅读,整体感知。 老师要求学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是: 这幅图画到底画了些什么?它有什么特点? 三赏读,展开想象。 《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象。 学生读文,看图,想象。 四美读,表达情感。 我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分,就读哪一部分,先自己读,然后读给其他同学听。(朗读“市郊景象”这部分内容,开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;朗读“繁华街市”更为热烈。) 第二课时 一尾段导入,了解意义。 课文最后一段点明了《清明上河图》的.学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。 学生读书,思考。 二小组合作,专题探究。 接下来分小组学习,每个小组自定一个专题,如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等,然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找,用心分析画面上的内容,把符合专题的内容一一找出来。 老师提供资料,供学生查找。 三班上交流,适时指点。 班上汇报交流,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师给予补充;学生分析判断错的,老师予以纠正。 风俗人情:一是游戏活动,二是清明活动,三是市招类; 桥梁建筑:茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊; 道路交通:一是船,二是车,三是轿子,四是骆驼; 人际关系:做生意的商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负痛篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中的豪门子弟,城边行乞的残疾老人等。 四按专题习作。 以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文,也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写,也可以小组合作写。写后互相读一读。 (说明:如果条件较差的班级,即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》图片的班级,可不上第2课时,教学目标中相应减去第3条) 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/627da8bf332b3169a45177232f60ddccdb38e6dd.html