《赠人玫瑰,手有余香》教学设计范文 《赠人玫瑰,手有余香》教学设计范文 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《赠人玫瑰,手有余香》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标： 引导学生了解爱心的深刻含义，做一个充满爱心助人为乐的人。 教学重难点： 帮助学生了解爱心的重要性以及如何更好地帮助他人。 教学过程： 导入新课 活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材P59-60） 讨论：这个故事让我们明白了什么道理？ 提示：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。 一、爱心的表现形式（板书） 讨论3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？ 时间 地点 事件 爱心形式 设计意图：通过讨论3，一方面让学生感悟体验被别人帮助、关心的心境，使学生认识到爱无处不在、无时不在；另一方面让学生认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验“人人为我”的喜悦，让学生说出来，就是要让学生学会表达感恩。 教师小结：爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。 讨论4：你在日常生活中帮助过哪些人？当时你的心情怎样？ (1)骑车与别人发生碰撞时，我 ，我的心情 。 (2)看到同学学习上有了困难时，我 ，我的心情 。 (3)过马路时，遇到几位小学生，我 ，我的心情 。 (4)一向开朗的小明今天心事重重，我，我的心情 。 …… 设计意图：通过讨论4，一方面让学生明白在日常生活中给予别人方便、帮助，就是付出爱，每个人都可以做到。同样“我为人人”我们自己也可以做到。另一方面让学生回味关心、帮助人得到的心理体验，使学生认识到帮助人可以给自己带来快乐（助人为乐）。正如“授人玫瑰，手留余香。” 二、爱心的内涵及形成（板书） 活动内容：阅读感悟“爱的涵义” 爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE的意义在哪里?” 爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助； “O”代表OBLIGATE(感恩)，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗； “V”代表VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美； “E”代表EXCUSE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，雏持优点与长处。 讨论：你所理解的爱是怎样的？ 教师小结：爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。（板书） 活动内容：表达我们的爱 教材“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。 提示：这里的话不是惟一的，可以多种多样，可提示学生灵活回答。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62bfaf5732b765ce0508763231126edb6f1a768d.html