我想让你记住我 从我第一天知道我要当班主任后，我就想让你记住我。我的学生们。希望我的学生不要像我一样在未来的某一天填写资料时都想不起来我的班主任姓什么，更可悲的是当我打电话询问一圈后发现周围还有联系的人竟也都不知道。所以我想让你记住我，不要让我成为你生命中那道虚晃而过身影。 我想让你记住我，是我对我的学生们最想说的话，也是我对我自己最想说的话。还记得第一天见到你们的时候，一张张稚嫩的小脸上写满了认真和好奇。我的声音不由自主的变得特别温柔，孩子们对我的感觉就像与邻家大姐姐一样亲近、依赖。我自认为这个头开得不错！哪个女老师不想在以后学生谈论到自己的时候用的形容词都是温柔，美丽，有耐心之类的？可是没过多久，我就发现，我不能时时做到对孩子们和声细语的提要求。比如放学站队的时候，楼道里七歪八扭的挤了一片，各说各的。这时候我一定要扯着嗓子大喊一声：“五六七八”他们才能安静的向前看齐，有时候还得配上几个凌厉的眼神。他们对我缺少了一种敬畏之心。可以温柔但绝不能无限制的温柔。 我开始反思要想让学生记住自己，光靠自己性格上的那些特点远远不够，学生之所以能记住你绝对是因为你到达了他心底里别人未曾到达的地方，唤醒了有可能连自己都未曾察觉的东西。很快我注意到了我们班的一个孩子，父母离异，大部分时间跟着母亲生活，母亲虽然有大专的学历，但精神方面有些缺陷，生活来源也只是靠在校门外或公园广场卖一些小玩具。基于这些原因使得这位母亲对自己孩子的期望很高。从一年级开始就对孩子过分严格要求，到三年级时候中午的午休时间得写妈妈给布置的作业，晚上除了老师给布置的作业以外还要再另外给加作业，孩子负担过重，导致在课堂上不想听课也不想再动一下笔。他一直在折纸做手工。一开始我不了解情况，只是一味地提醒和提问他。当知道这位孩子变这样原因后，我很庆幸自己没有去强迫他，可能这就是他还愿意来学校的原因吧。他喜欢折纸，做手工。我就鼓励他做一些相关的事情，比如可以和我合作完成平行四边形的教具，和一些简单的数字卡片，他做这些事情的时候满脸认真的表情真的是太可爱了。甚至有时候还可以注意到我没发现的细节部分，帮我节省了大量的时间。 慢慢的他开始时不时想和我说话，聊天。告诉我昨天发生在他身上有趣的事。现在他也会举手回答问题我就趁机表扬，每当这时他的脸上都会洋溢着自信的笑容。今后我还会继续关注他，给予他鼓励与引导，并支持他做自己喜欢的事情。我们相处的路还有很长，我相信我一定能成为你值得记住的人。 不仅是他，还有班上其他的40多名孩子，每一名孩子都是一个独立而又独特的个体，40多个孩子就有40多颗美好的心灵，我需要在他们的心中深深的留下一道美好的印记，我的教育之路还很长，我与孩子们的路还很长，而我一定不会忘记在 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63e0e65e940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed4e1.html