走与跳（水平一） 课的设计 一、指导思想 本课遵循《体育健康课程标准》，从“健康第一”为指导思想，结合各科教学，创设情境，让学生在唱唱、游游的氛围中真切感受到活动的快乐，从而激发学生的学习兴趣，培养学生科学锻炼身体的方法。 二、教学目标确定和教材选定 本课教学目标确定是使学生乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我，运用唱游的形式把各种走与跳的资势有机结合，同时还采用了表情歌舞教学，让学生在唱与跳的过程中去感受些体育基本动作，发展学生上下肢力量，达到活动的目的。 三、教法改革和学法指导 教学中改变过去教师教、学生学的传统教学，课中的创设情境营造良好氛围，教师注重启发引导培养学生主动参与自主学练的学习兴趣，充分发挥学生模仿力、想象力、创造力。 用“自由结伴”、“尝试练习”等体现尊重学生、重视学习过程的现代教育理念。 课上采用了情境式，合作式、探究式、自由结伴式的练习形式，为学生提供了能力发展空间，学生在生动活泼的课程氛围中，真正体验到体育活动的乐趣。 四、教学过程 1、情景过程，创设情境，教师语言引导，激发学生学习兴趣。 2、体验性导入：投身大自然，学生听音乐，模仿各种动物的走与跳。 3、自主性学习：（1）过小桥（各种姿势的走）；（2）表情歌舞；（3）跳图案（跳跃练习）；（5）游戏，我能行。 本过程教学重视学生心理品质的培养，同时也培养了学生思维、模仿力、创造力和想象力。 4、放松性舞蹈：庆祝胜利，把胜利的喜悦，成功的体验进一步推向极致。 特点与创新 1、本课创新页就是能将音乐，舞蹈及美术教学运用到体育学科中，做到学科渗透。 2、在许多环节上，采用学生自主探究学习，开发学生的智力和创新能力。 教案（水平一） 教学内容 1、走、跳 2、表情歌舞 3、游戏我能行 1、认知目标：学生在学与练的过程中的能够掌握好走与跳技术。 2、技能目标：通过走与跳和表情歌舞的教学，在学生掌握跳跃练习的同时教学目标 发展学生的上下肢力量和身体协调灵敏等素质。 3、情感目标，激发学生想象力创造力和模仿能力，同时培养学生的韵律感、节奏感和审美能力。 教学过程 教学内容 教师活动 师生问好。 情 景 教 学 1、集合 2、师生问好 语言导入，老师今天要带同学们去郊游，在郊游过程中老师要带同学们做游戏跳表情歌舞，还有学习正确的走与跳姿势你们愿意和老师一起去吗？ 体验性 导 入 进入森林 模仿各种动物走与带领学生进入森林 跳。 1、教师带领学生过小桥，自 主 性 练 习 1、过小桥（各种姿势的走） 2、表情歌舞 3、跳跃练习 4、游戏我能行 引导学生仔细观察教师手势的变化。 2、教师语言提示 3、对表现突出的学生及时做出评定并给予奖励 4、教师讲解游戏规则并示范 学生开火车进场 1、学生认真观察并模仿。 2、学生听音乐跟教师跳表情歌舞 3、学生做跳跃练习 4、学生根据游戏规则进行练习 创设宽松的氛围，调动学生自觉参与活动中 创设宽松愉快的学习环境开发学生智力，练习学生的听力和反应能力，培养小组合作精神和创新意识。 学生能够展示自我和认识自我，增强自信心。 师生互动。 学生四路纵队，回答老师提问。 创设情境激发学生学习兴趣。 学生活动 教学意图 放松性 练 习 场 地 器 材 1、舞蹈放松 2、小结 1、 篮球场一块 2、 头饰6个 3、 卡纸24张 4、 木钻圈4个 教师领舞 教学反思： 学生跟音在轻松的音乐中让学生乐进行练体验成功的喜悦 习 组织形式： × × ⊙ ⊙ × × ⊙ ⊙ × × ⊙ ⊙ × × ⊙ ⊙ 集合 表情歌舞 走跳练习木 木钻圈 水沟 × × ⊙ × × ⊙ × × ⊙× × ⊙ ⊙ × × ⊙× × ⊙ ⊙ 放松舞蹈 × × ⊙ ⊙ × × ⊙ ⊙ 游戏我能行 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6489261e4793daef5ef7ba0d4a7302768f996f40.html