爷爷、爸爸和我 教学目标： 1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，能配合音乐模仿生活中看到或体验爷爷、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XX 拍打这个节奏型。 2、在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐。 XX”“X X”“X —”三种节奏律动，并能正确地认识、教学重点、难点： 1、能掌握歌曲中三种节奏。 2、能在表演中与他人合作表演。 教学准备： 电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、听音乐律动： 1、认真聆听音乐，模仿老师动作。 要求：第一，律动时注意听音乐，模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。 音乐片段1：《猫之步态舞》。 音乐片段2：《在山魔的宫殿中》。 音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》。 2、同学们，你们刚才听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？ 3、总结（课件）。 音乐片段1：活泼、欢快。 音乐片段2：矫健、雄壮。 音乐片段3：缓慢、低沉。 二、节奏练习： 1、拍节奏，配音乐。 XX Titi XX ┃ XX titi titi XX ┃ titi X X ┃ X X ┃ Da da da da X — ┃ X — ┃ Da a da a 2、练习节奏：识、读、拍。 3、根据人物形象，配节奏——小朋友、爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格，为他们选配合适的节奏并说说出理由。 三、学唱歌曲： 1、初听歌曲。 2、辨识歌谱中的节奏。 3、学唱歌曲。 师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱。 4、歌曲处理。 采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷爷——低沉和缓的声音。 5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。 四、律动表演 1、变演唱边随乐律动。 2、加入夸张的表现动作进行表演。 教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现。 五、课堂小结： 希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？（随音乐律动出教室） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/64d0dfaf178884868762caaedd3383c4ba4cb4f1.html