镇第二小学导学案 年 级 课题 学习内容 分 析 六年级 学 科 国学读本 单元 第七单元 主备人 金缕衣 《金缕衣》是唐朝时期的一首七言乐府，作者无名氏。这是一首富有哲理性、涵义深永的小诗，它叫人们不要重视荣华富贵，而要爱惜少年时光，可以说它劝喻人们要及时摘取爱情的果实，也可以说是启示人们要及时建立功业，正因为它没有说得十分具体，反而更觉内涵丰富。 农村教育现状明显与城市有差距，家长不太重视孩子的学习以及行为习惯的养成，更不用提国学的熏陶与教育，因此，有很大的挑战性，要让学生接受国学，热爱国学，须从头开始，慢慢渗透，不能急于求成。 1、有感情地朗读古诗。 2、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 学情分析 学习目标 学习重难点 背诵古诗，体会诗人所表达的思想感情。 师生准备 学习时数 1、预习课文 2、多媒体课件 学 习 过 程 一、导入揭题。 二、检查预习。 1、出示诗句，齐读古诗。 金缕衣（唐）杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝！ 2、介绍作者：杜秋娘，系金陵人，十五岁时，镇海节度使李锜以重金将她买入府中为歌舞妓。杜秋娘不满于只表演别人编好的节目，自己谱写了一曲杜秋娘“金缕衣”，声情并茂地唱道：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 三、朗读诗词。 （一）初读感知 1、首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文： 第一遍，希望你注意诗中字，把诗读准。 第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。 2、指名朗读 第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。 第二名同学读，请其他的同学听他的节奏。 师生小结，一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，但一句话中的节奏必须一样。 3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。 （二）、品读体会情感 1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。 2、指名读。 方法提示 3、你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触？ 4、齐读：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 5、这句诗是什么意思？你体会出作者的什么感受？（珍惜时间） 四、合作探究。 （一）精读想象意境 1、古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？请大家默读诗文，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨。后与同桌交流你的收获和困惑。 2、学生自学并交流。 3、汇报。 (1)体会意思：我劝诸君不要太珍惜那华贵的金缕衣，我劝诸君应当爱惜青少年时代的青春年华。如同鲜花盛开之时应该及时摘取一样，千万不要枝上无花之时再去摘取，那可就要落空了。 (2)谈谈自己的感受：这是一首很有名的劝喻诗。从字面上看，是对青春和爱情的大胆歌颂，是热情奔放的坦诚流露。然而在字面的背后，是劝谏人们不要贪恋富贵荣华，而要珍惜少年美好时光。告诉人们青春难再，应该珍惜年华，抓住机遇积极进取。这首诗在简短的篇幅中,以浅显的语言、动人的形象、优美的韵律、形象贴切的比喻将这一人生哲理意味深长地传达出来。深情切切,余音缭绕,具有不可思议的艺术魅力。 （二）悟读自我升华 1、此时此刻，我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么？ 2、男生，女生，分别齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵。 五、拓展延伸。 古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，你知道有哪些诗句吗？ “少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们让这些诗句成为我们人生的座右铭，激励着我们不断向上，永远前进。 作 业 设 计 背诵古诗 板 书 设 计 金缕衣 （唐）杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6590240b4835eefdc8d376eeaeaad1f34693113e.html