七子之歌（节选） 》教学设计 [ 教学目标 ] 1. 在学习课文的过程中，会认 3 个生字，会写 6 个字。自学理解积累本课词语。 2. 让学生通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗行间的热爱祖 国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。 3. 有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。 [ 教学重点 ] 1. 让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强 烈情感，激发学生强烈的爱国情感。 2. 有感情地诵读诗歌，背诵第一节。 [ 教学难点 ] 让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。 [ 教学准备 ] 搜集有关“七子”的历史资料。阅读闻一多的诗作。 《七子之歌》歌曲磁带。 [ 教学时数 ] 2 课时 [ 教学过程 ] 第一课时 一、情境导入 1. 今天，咱们一起来听一首歌——《七子之歌》 。 2. 听了这首歌，你想到了什么？ 3. 这是澳门回归祖国之前诞生的一首歌，这优美的音乐，这深沉的情感，把我们带入了歌中描述的 境界。你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗？我们仿佛听到，澳门在呼唤祖国母亲，在呼唤回归。你知道吗， 这首歌的歌词并非为了 1999 年迎接澳门回归而作，它在 1925 年就诞生了。 4. 歌》 今天，我们就一起来学习这首诗歌——《七子之。 5. 这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗，表达儿子对母亲抚育劳苦的感激和怀念。 二、初读诗歌，把诗歌读准读通 1. 这首诗作者是谁呢？（闻一多） 简介作者闻一多。可以由学生根据搜集的有关资料来介绍。 1925 年 3月，留学美国的闻一多先生，亲身经历美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、 为同胞所受的侮辱而愤怒。他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取 名为《七子之歌》 。 2. 理解题目的意思。 “七子”指的是什么？根据搜集的资料，了解“七子”是指：澳门、香港、台湾、 威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。作者把它们比作祖国的七个儿子。 3. 教师范读诗歌。 4. 自由读诗歌，读准生字读音。边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读 准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后生字表中的生字，读准字音，再读课文。如果课 文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 5. 同桌互相听读诗歌，将诗歌读准读通，交流对课文中词语的理解。 6. 指名读生字“澳、虏、啕” ，组词，如：澳门、俘虏、号啕 7. 指名读诗歌，注意读准“襁褓、啖、嗍、号啕、狞恶”的字音。 8. 交流诗歌中不理解的词语，如： 妈港：葡萄牙人给澳门起的名字。 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 狞恶：（面目）凶恶。 号啕：形容大声哭。 三、再读诗歌，把课文读流利 1. 将生字放回到课文中，读一读诗句。 2. 用自己喜欢的方式自由读课文。 3. 学生就课文质疑。 女口：这首诗是在什么背景下写的？…… 四、 指导学生写字 1. 观察本课要书写的 6 个字，说说书写时要注意什么。 澳：左右结构。右边部分是“奥”字，不要多一横。 虏：半包围结构。第三笔不要把“横钩”写成“横” 。 2. 自由书空写一写。 3. 写字并组词。写完后，同桌互相评价。 五、 作业 1. 把这首诗歌读流利，读给家人听。 2. 找找相关的历史资料，读一读。 第二课时 一、复习导入 1. 检查生字掌握情况。 认读生字。 听写生字、新词。 2. 子”指的是什么？（中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺、大连） “七（出示 地图：指出这七个地方。 ）这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去， 他们曾经受尽了列强的欺凌。 这节课就让我们走进《澳门》和《香港》 ，走进诗歌的情感世界。 二、诵读理解，体会感情 1. 学习“澳门”一节。 （1） 请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中体会到了什么。 （澳门离开母亲太久了，怀着渴望回归的强烈感情） （2） 从哪儿体会到的？ （板书：太久了，梦寐不忘，我要回来） 在这三百年里，他们抢去的是“我”的肉体，但抢不去的是什么？（ “我的灵魂” 、那颗中 国心） 理解“梦寐不忘” 。（睡觉做梦都不忘记） （ 3）你还从哪儿能体会出来？ （ “我要回来”）你能在读中让大家都体会到儿女漂泊在外渴望回家 的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读）同学们，你们了解澳门吗？ 澳门，自古是中国领土不可分割的一部分。侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞 所受的侮辱令人愤怒。那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上。同学们能有感情地读这 首诗吗？（指名读、教师范读、男女生分读。背诵） 过渡： “澳门”这一节诗表达了儿女离开母亲太久， 渴望回归的强烈的感情。 “香港” 和“澳 门”是有着同样经历的“孩子” ，也是多么想回到母亲的怀抱、感受母爱的温暖哪。 2. 学习“香港”一节。 请同学以小组为单位自学“香港”这节诗。 理解诗中的词语，可联系上下文，也可以查字典，或同学讨论。 有感情地读：小组可选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生 分读、每人一句表演读等。 ） 三、拓展延伸 1.同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲的怀抱了吗？什么时候回归的？（香港： 年7月11997 日。澳门： 1999年12月20日） 2.出示香港、澳门回归资料。 1997 年 7月 1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。 1999 年 12 月 20 日，中华人民共和国开始恢复对澳门行使主权。 此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情？是的，祖国 统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿，也是我们每一个中国人的共同心愿。 四、作业 1.把这两节诗的生字词写两遍。 2.有感情地朗读课文并背诵澳门一节。 板书设计： 七子之歌（节选） 离开太久 澳门香港 梦寐不忘 我要回来！ 地位险要 身份虽微 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65d4b9e3fe00bed5b9f3f90f76c66137ef064f59.html