【教材简析】 这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们辞别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。 【教学目标】 1在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊〞。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊〞。 2按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用适宜的方式理解词语“盼望〞、“爱怜〞、“雀跃〞的意思。 3有感情地朗读课文。背诵课文。 4体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 【教学建议】 ●导入新课 1谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？ 2揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。 板书课题：1 春的消息 ●字词教学 1课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。教师可以重点指导“冈〞的读音是第一声，“颊〞的读音是jiá；指导记住“耀〞和“颊〞的字形，“耀〞左边“光〞的最后一笔是“竖提〞。 ●阅读教学 1揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预习课文的要求进行预习： (1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。 (2)用自己认为适宜的方法，理解以下词语。 盼望 爱怜 雀跃 教师可以巡视，及时指导学生预习的`步骤，遇到不认识的字，不理解的词可以查阅相关的工具书。然后组织学生交流预习的结果。 2分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？ 3春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？ 结合学生的交流，教师可以指导有感情地朗读，读出欣喜的感情。 4在反复朗读的根底上，熟读成诵。 ●练习指导 1在学生初读课文时，指导学生多音字组词，可以先让学生，看看这些多音字不同读音的不同解释，然后完成组词。 2选择适宜的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中“盼望〞和“希望〞意思相近，但盼望所表达的感情程度更深。“愿望〞一般是作名词用。“失望〞意思和“希望〞相反。然后完成练习。 ●语言实践 学生已经积累了不少描写春天的诗歌，可以引导学生回忆背诵，了解从古到今，诗人就喜欢描绘美丽的春天，借以抒发内心的情感。 【实践活动】 引导学生说说春天还有哪些特有的景物，仔细观察后，选择自己喜欢的景物介绍给同学听。有条件的班级，可以让学生写一段话，或是用儿歌的形式赞美春天。 盼望——殷切地期望。 爱怜——怜爱，疼爱。 雀跃——快乐得像雀儿一样跳跃。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65f444c5a2c7aa00b52acfc789eb172ded6399c4.html