《等差数列（复习课）》教学反思 黑龙江省桦川县职业教育中心 于海玲 对于中职高三学生来说，现在的主要任务就是储备足够的知识和经验，迎接高考。而等差数列是历年高考的重要内容之一，本节是在已经复习了等差数列有关知识点之后，强化公式的应用及记忆，更好的掌握整体代值法解决等差数列问题。 这节课我由复检引入简单应用、典例分析、对应练习、点击高职、课堂总结和布置作业七个教学环节构成。划分细致，安排紧凑，圆满的完成了教学内容。 根据本课学习目标，我把学生的自主完成、讨论与教师的适时引导有机结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。 本节课的成功之处： 1、 教学目标的准确制定有助于课堂有效的实施。 教学有明确具体的目标，本节课的基础目标是研究等差数列通项公式、求和公式及相关基本性质的应用。教学思路清晰、明确，学生对问题的思考、讨论积极，回答也比较踊跃，并能对问题的解法提出自己的不同观点，学生考虑的角度由通项及求和公式到整体代值方法解决问题。找出最简单、有效的解决 -1 方法。通过生生互动，师生互动找到解决问题的方法，从而简化运算，提高解题效率掌握本节重点内容。 同时，在课堂中营造了一种良好的“对话情境”，大家自由发言既享受人格的平等，也增强了数学学习的激情与欲望，生生之间、师生之间的交流也培养学生合作交流的意识，增进了师生之间的感情，体现了师生之间平等的心灵沟通。 2、教学方法的合理选择，有助于课堂有效性的实施。 教学方法的选择应该因人、因时、因班、因内容等多种因素而异，教学方法的选择是实施课堂有效性的关键所在。复习课就是要以总结的方式对学过的知识加以巩固，同学们通过本节课的复习，加强了基本运算能力。同时采用的谈话法、讨论法充分的体现了学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣。其中点击高职环节，通过对近年高考题的分析、练习，使学生了解到高考题并不难，从而增强学生们学好数学的信心，更好的迎接明年的高考。 2、 教学手段提高课堂效率。 采用多媒体课件展示，节约课堂板演时间，真正达到多练的目的。利用展台将学生的解题过程展示不仅节约时间而且更能反映学生的真实解题情况。 不足之处： 1、学生过多，可能有的学生举手要回答问题，我照顾不到。 -2 2、在讲解解题注意事项时，我的语言还不够精炼。 在今后的教学中，我会注意给学生足够的时间和空间，搭建学生展示自己的平台，充分相信学生的实力，同时加强自身业务水平，学习更多更好的教学方法、手段及教学理念，使自身的教育教学水平有更大的提高。 -3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65f692205b0102020740be1e650e52ea5518ce69.html