九年级英文经典说课稿 九年级英文经典说课稿 一、说教材 1．教材简析。 由于初三正规课程早已结束，我自己就编写了这样一课的校本教材。这是一节写作课。主要争对中考的写作能力训练。本课通过学生的听说读能力的训练最终升级达到写的能力。 2．教学重点。 （1）指导训练学生写作的能力。 3．教学难点。 如何引导学生将听到的信息，亲口说的信息，以及读到的信息最终以文章的形式记录下来。 4．教学目标。 （1）技能目标。学生能通过听说读的训练，最终达到提升写的能力。 （2）知识目标。懂得生词drought，low-carbon，disaster，Copenhagen等并能了解一些生态环境的知识。如全球变暖，生态恶化，节能减排等。 （3）情感目标。培养学生对英文的兴趣还有同学之间互助合作的习惯。 （4）学习策略目标。改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、的实践来最终提高写作的能力。 （5）文化意识目标。培养学生环保意识，用实际行动来拯救地球。 二．说学生 同学们已经学完三年的正规教材，已经具有相当的听，说，读，写水平，在材料充足，训练充分，引导有序的前提下十分钟完成一篇80字的作文是没有问题的。 三、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法： 1．多媒体教学法。 通过旱灾图像，教师本人声音，总理在气候大会上发言的影片等来提高学生的学习兴趣。 2．层层导入法。 通过小魔术（水的消失）——旱灾图片（水真的消失）——环境恶化——召开气候大会呼吁节能减排——倡导低碳生活，从而层层导入，环环相扣来组织课堂教学。 3．启迪思维法。 利用预设的问题来启迪引导学生思维。如听力之前先给提示问题：What’s the proper title of the passage?和Say one of the things that low-carbon people often do. 4.强迫听音法 通过在课堂尽量使用英文教学，使学生不得不听，从而逐渐习惯了课堂英文环境，达到训练听力的目的。 四、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．听音法。 通过听录音来获取要写下的信息并先存储在大脑中。 2．开口法。 大胆张口说，错了没关系，在教师的改正下可以得到正确的`语句。 3．阅读法。 带着问题去阅读，并能利用工具书来辅助阅读。从中能得到最实用的例句来写作。 4．实践法。 学生只有亲自实践，动手将信息组织起来形成文章，才能达到最终写的目的。 5.小组合作法。 小组合作，可以充分利用优生资源，互相帮助，互相提高。 五、说教学程序 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6606bc754873f242336c1eb91a37f111f1850d89.html