《跨学科专业英语阅读》课程构建及效果研究——以北京师范大学的“新生研讨课”为例 孙迎晖 【期刊名称】《山东外语教学》 【年(卷),期】2017(038)006 【摘 要】提高学生的学科专业阅读能力是当前大学英语教学改革的迫切要求.长期以来,我国大学英语阅读一直延续以通识教育为目的的教学传统,没有涉及不同学科专业内容.大学英语阅读课能否做到语言教学和专业内容学习合二为一？将采取怎样的教学模式？本课程以北京师范大学的“新生研讨课”项目为契机,构建出一套教师指导下的师生共同合作授课的课程模式;在阅读方法上,本课程以功能语言分析方法为框架,引导学生关注不同学科语言特色,并通过分析帮助其了解不同学科语言构建学科知识过程,从概念意义、人际意义及语篇意义三个方面理解语篇内容,达到提高专业英语阅读能力的目的.一个学期的教学实践表明,本课程构建的教学模式及阅读分析模式能够很好地将学科专业阅读融入大学英语阅读课堂,实现语言能力和专业知识学习的双重目标. 【总页数】8页(P31-38) 【作 者】孙迎晖 【作者单位】北京师范大学外文学院,北京100875 【正文语种】中 文 【中图分类】H319 【相关文献】 1.以增设检验专业课程为例的跨学科团队导向学习模式应用的教学效果评价 [J], 朱珠 2.学校课程顶层设计视角下学科课程体系构建研究——以北京师范大学南湖附属学校体育学科为例 [J], 赵明; 方建玉 3.高校舞台设计专业跨学科跨专业融合研究 ——以舞台视效创意与技术课程为例 [J], 张重阳;刘靖 4."新生研讨课""金课"构建研究——以浙江农林大学旅游管理专业为例 [J], 包亚芳;孙治 5.新文科时代艺术学科研究生学位课程建设的认识论 ——以北京师范大学专业学位课程《艺术教育社会学》为例 [J], 陈阳 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/662558bab90d4a7302768e9951e79b8969026846.html