幼儿语言观察记录 1， 观察对象：东方爱幼幼儿园幼一班吕思萌小朋友。 2， 观察时间2011年4月19日 3， 观察内容： （1），午睡起床。吕思萌一个人坐在床上，我走过去问她。我问，吕思萌答。 我：小朋友，你一个人坐在床上，怎么不起床呀？ 答：因为我没有裤子穿。 我：那你叫什么名字呀？ 答：我不知道。 我：拿别的小朋友叫你什么名字呢？ 答：别人都叫我吕思萌。 我: 呵呵，那你有几岁啦？ 答：一岁半。 我：哦，下午谁来接你回家呀？ 答：我奶奶。 在吕思萌的裤子拿给她之后，我帮她穿好了裤子，然后下了床。 我：蒙蒙，我们去吃东西好不好呀？ 答（略带哭腔）：我不想去吃东西，我想回家。 我：蒙蒙，不用担心，等下课了奶奶就会来接你了。 （2）午点 我就把吕思萌带到吃午点的地放，让她坐下来。但坐下来她还是不肯吃东西。 我：蒙蒙，怎么不吃东西呀？ 答（略带哭腔的）：我不想吃东西，我想回家。 我：那你吃点蛋糕好不好呀，不然没力气回家了。 她尝试性的吃了一点点蛋糕，觉得很好吃就继续吃了。 我：蒙蒙，来，再喝点豆浆吧，不然到噎到就很难受了。 我把豆浆拿来给她喝，她很渴的样子，慢慢的把豆浆喝完了！在其他小朋友都吃完午点，而且把凳子搬去上课之后，吕思萌小朋友还在一个人慢慢的吃蛋糕。 我：蒙蒙，我们把凳子搬去和同学一起上课好不好呀？ 答：我不想上课，我想回家。 我：那我们看他们上课好不好，等下奶奶就来接蒙蒙了。 答：嗯，好的 我把凳子搬到和小朋友并排坐，蒙蒙不肯，我也只好搬到小朋友们后面坐下。在我看到有个叫胡艺萱的小朋友趴在地上的时候，我就过去把她抱起来并让她坐在凳子上，然后，蒙蒙就搬来一个凳子给我，我说谢谢蒙蒙，之后我就抱着她坐下了。 （3）上课。 我：蒙蒙，我们和老师一起做，好不好呀？ 她点点头，于是我就抓着她的小手一起做老师要求的动作，蒙蒙也很高兴！前排有个叫杨瑞的小朋友向我做了一个鬼脸，她很快的就向杨瑞也做了个鬼脸。因为我是坐在胡艺萱小朋友的后面，她很喜欢趴在地上，我只好一遍遍叫她起来坐好。而蒙蒙，也学着我的语气叫胡艺萱起来做好。吕思萌的模仿能力很强，老师教的动作她都会学着做好。 （4）玩玩具 我：蒙蒙，你想玩什么玩具呢？ 答：我不知道。 于是我就拿了一个娃娃给她玩。然后，我就和另外一桌的小朋友玩玩具。吕思萌看我没有凳子就把自己的凳子给我坐，然后自己再去搬个凳子在我旁边坐好。大约玩了半小时后，吕思萌的奶奶就来幼一班把她接走了，她看到奶奶来的时候很高兴，然后就回家了。 4， 观察评价。 托（幼）班的小朋友的语言能力发展还有待发展，很难将连贯的语句串联来用以表达他们所说的意思。小朋友都有与人交流的愿望，在一个小朋友和老师讲话的时候，会有很多小朋友围过来和老师讲话。即使小朋友没人和他讲话的时候，他自己也会跟自己讲话。托班幼儿的思维很活跃，自我控制能力较差。吕思萌是一个希望别人和她交流，和她互动的小朋友，并且很懂事对家人和我老师比较依赖。我认为，幼儿园和老师应该创造更多有利的条件来和小朋友交流，促进小朋友们语言能力的健康发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66427ede7f1cfad6195f312b3169a4517723e582.html