第五章小学生认知心理的辅导——记忆力 【案例描述】江锋上小学二年级了，记忆力很不好，常常丢三落四，橡皮不知丢了多少块，有时连做好的作业和课本也不知放在哪儿去了。可是，也有的儿童的记忆力比较好。桐桐在看过电视剧《小龙人》后，总是唱它的主题歌，还学贝贝淘气的样子，反复念叨“为了妈妈山高我不怕”等歌词。而且给爷爷奶奶和小朋友们讲《小龙人》的故事，他一边讲一边手舞足蹈的。爷爷奶奶夸奖桐桐的记忆力真好。 【案例分析】记忆是人脑对过去感知过和经历过的事物的反映。记忆是一个比较复杂的过程，包括识记、保持和恢复。在上面的例子中，孩子在看电视剧时，反复念叨“为了妈妈山高我不怕”等歌词，不断加深理解，这是识记过程。孩子把电视剧的歌词、曲调保存在头脑中，就是保持。识记的效果如何，保持的怎样则表现在恢复上。孩子学唱主题歌后，再听见这首歌时，能想起来，并且能唱出来，这说明他记忆恢复得好。 幼儿正处于身心快速发育的时期，他们的记忆能力有自己的特点：一是形象记忆。幼儿受思维能力的局限，在观察事物时很少深入体会事物的本质。他只对那些形象鲜明生动的东西感兴趣，记忆较为牢固。二是以机械记忆为主。儿童缺乏生活经验，无法像成人那样在理解的基础上强化记忆，只能根据事物的外部特征死记硬背。三是受环境和情绪的影响。幼儿的自我控制能力差，记忆活动很容易受外界的事物干扰，缺乏稳定性。记得快，忘得也快，记忆的内容和效果很大程度上依赖于事物外部的特点。 人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库，在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。 怎样才能增强孩子的记忆力呢?根据幼儿记忆的特点，父母在训练幼儿的记忆力时应遵循以下原则：向幼儿提出明确的记忆要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务；运用生动直观、形象具体的事物吸引幼儿的注意力，使孩子在无意识中记住需要掌握的知识；记忆过程中要尽量调动孩子的各种器官参加，使大脑神经联系广泛，有助于记忆；教给孩子正确有效的记忆方法，以提高记忆效果；及时复习，巩固记忆。 【自我反思】 在我看来，处于小学学习阶段的学生，记忆力好坏不一定是与学生的智力高低程度成正比。学生的记忆力不是单独存在的，在一定程度上，是与其观察力、表达力、想象力和注意力等等有着密切的关系。记忆是人脑对过去感知过和经历过的事物的反映。有些大人较为喜欢小孩子所能外显的能力，例如说话口齿伶俐，表达能力清晰且流畅。如果能做到以上几个方面，大人就会断言这个小孩的记忆力真好！然而，并不是所有的孩子都是这样子的。不一定所有的孩子都善于言辞，善于在他人面前滔滔不绝地讲道。相应地，有些记忆确实牢固地存在小孩的脑子里，但是要把内隐的东西外显，就要通过嘴巴来说。出于各种原因，小孩由于语言的组织能力有待提高，在陌生人面前胆怯或者是不愿意表达自己的心声等等。因此，不能仅仅只看到外在的东西，必须要用发展的眼光去看待事物。回到案例中，从江锋的表现来看，常常丢三落四，橡皮不知丢了多少块，有时连做好的作业和课本也不知放在哪儿去了。这是人们口中所说的记忆力不好的表现。这里介绍几个提高小学生记忆力的方法：1、在游戏中学习知识与提高记忆力。可以这样说，游戏是任何年龄段的人都感兴趣的活动。首先，在游戏当中，就会不自觉地营造一种轻松、活跃的气氛。第二，人在快乐或者是痛苦的时光中经历的事情，往往会记得相当牢固。因此，把知识或者是要求学生掌握的技能，不妨把它们融入到游戏当中，以提高学生的记忆力；2、让孩子在理解的基础上加强记忆。古人曾言，磨刀不误砍柴工。相比于一开始让孩子就对所学知识进行从头到尾的背诵，直到背熟为止。咋一看，好像孩子在短时间内都把时间集中在背诵这个环节当中，并没有从事其他乱七八糟的活动。然而有些事情并不是我们预想的那样美好。倘若孩子仅仅是对知识进行死记硬背，例如诗歌当中要表达的思想感情对学生而言毫无概念，那么为什么当初不先让孩子对课文在理解的基础上，在背诵的过程中，大致把握作者的思想感情，按照线索来一句句地背诵，那怕开始花的时间比直接背的要长，但是你从效率和质量的角度看，无疑是在理解的基础上背诵更胜一筹；3、适当的激励与鼓励对与学生记忆的提高有一定帮助。案例中的江锋，常常丢三落四，就连自己的作业本与课本都不知道放在那里。很显然，江锋的自己约束的能力和意志有待提高。根据桑代克学习律中的效果律，我们知道要想学生对某一行为习惯或者是知识的有效形成与把握，要给学习者适当的“甜头”。特别对于小学生而言，对“甜头”尤其感兴趣。在大人眼里，也许一块糖果或者是一瓶汽水，不以为意。但是对于小孩来说，却是像磁铁一般深深吸引着小孩的向心力，并为此付出自己的努力。小小的东西就能满足孩子的欲望，何乐而不为呢？4、给孩子安排科学的饮食。较强的记忆力需要有发育良好的大脑，发育良好的大脑能对身体机能的正常运转起到重要作用。妈妈作为给予家人生活上的照顾，情感上的支持的家庭重要角色。要给家人安排合理的饮食，提供肉类、蔬菜、蛋白质等有益的食物，并把握有度，不过量食用；5、对所学知识进行反复训练。案例中的桐桐记忆力较好，有一点值得我们关注。反复念叨“为了妈妈山高我不怕”等歌词。不要小看这一细节，根据遗忘曲线规律，一开始遗忘的速率是最快，接下来遗忘的速率就会慢慢减弱。遵循先快后慢的遗忘速率。对于刚掌握的知识，要先进行多次、反复的复习，间隔一段时间，再对之前学过的知识简单进行回忆与记忆。重点是一开始的多次、反复的复习，因为刚开始学习新知识的这段时间，遗忘的速率是最快的。 【参考文献】 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 《如何提高小学生的记忆力》师胜学周刊 2015-07-27 《借助表象训练，提升小学生记忆力》孔泽明中国教师 2013-01-15 《培养小学生历史知识的记忆力》汤兆华小学教学研究 1995-06-15 《善用孩子记忆力给小学生家长的建议》陈冬华中华家教 2016-09-01 《浅谈如何培养小学生的记忆力》陈越生小学教学参考 2007-07-25 《怎样培养学生的记忆力——能力培养系列讲座之二》王雨春小学教学参考 1996-11-15 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/664ffb392e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e268.html