《纸船和风筝》说课材料 教材分析： 《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。 故事动人之处在于：松鼠和小熊用纸船和风筝做了一对感情很好的朋友，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生学会交朋友和维护友谊。 教学目标： 知识与能力 1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。 2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。 3、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。 过程与方法 以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。 情感、态度与价值观 1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。 2、了解友情在生命中的可贵。 学生分析： 二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。 设计理念： 1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。低年级朗诵训练是重点，我特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书声。在指导学生朗读第三自然段时，让学生找到了描写小熊快乐的句子，让学生找到了“乐坏了”这个词，立刻抓紧这一个词进行朗读训练，让学生先用换词的方式体会“乐坏了”的意思，又提出情感的要求，如“再高兴点”“注意表情”等，使学生很快体会到了这种快乐的感受，朗读自然就到位了。通过各种方式进行感情朗读的训练，充分调动了学生的积极性，引起他们很大的兴趣。 2、紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶。 新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，所以在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。 本课是一个小小的童话故事，我在教学一开始就通过精美的板画创设出了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，为学生真正深入到课文中来，提高学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。 3、音乐的运用也是本课设计的一个特点，课文一至六自然段写了松鼠和小熊成为好朋友的经过，是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行感情朗读，使学生充分理解友谊给人们带来的快乐，在这种氛围中指导朗读理解课文，一切都水到渠成。而且在学习课文的过程中，始终注意让学生有丰富充分的情感体验，理解了友谊的重要，对怎样交朋友有了一定的感受。 4、注重语文基本功训练，培养学生的语文能力。 在教学中我非常注重语言文字训练，在导入新课的第一个环节，非常关注学生的读音， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66722305ba1aa8114431d9b5.html