抓特点 细观察 品其美 ——《搭船的鸟》《珍珠鸟》《燕子》组文教学 【教学目标】 1.学习抓住动物的特点进行观察、描写的方法。 2.通过阅读文段，抓住关键词语体会动物的特点。 3.培养学生热爱动物的美好情感。 【教学重难点】 1.学习抓住动物的特点进行观察、描写的方法。 2.通过阅读文段，抓住关键词语体会动物的特点。 【教学过程】 一、导入 1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？自古以来，鸟儿就被称为“大自然的精灵”，许多诗人也为鸟儿写下了美丽的诗句。 （举例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。） 2.孩子们，你们喜欢诗句中的黄鹂鸟吗？请用一两个词语夸一夸你喜爱的黄鹂鸟。 世界上有千万种鸟儿，它们各有独特之处。这节课，老师要带你们走进鸟儿的世界，看看文章从哪些方面进行了细致观察。 二、阅读《搭船的鸟》 1.请翻开课文《搭船的鸟》，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：文中写细致观察翠鸟的内容是在哪些自然段。 2.再读第2自然段，用“＿”划出描写翠鸟外形的词语. 《搭船的鸟》 外形 动作 特点 翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴 冲进、飞起来了、衔着、站在、吞了下去 3.读第2自然段的关键词，这些关键词写的是什么？翠鸟身体部位和颜色。课文中写到“比鹦鹉还漂亮”，把翠鸟和鹦鹉进行对比，更能体现翠鸟的美丽。这也是一种独特的写作手法。老师读前两句，女生读描写翠鸟外形的语句，读出对翠鸟的喜爱。 4.播放翠鸟捕鱼的视频，请同学们仔细观察翠鸟捕鱼的动作。看完这个视频，说说翠鸟是怎样捕鱼的？作者看到这样的场景，又是如何描写的呢？用“Ｏ”圈出描写翠鸟捕鱼动作的词语。你能从这些动词中感受到翠鸟捕鱼时动作怎么样？师、男生合作读第4自然段。 小结：一次平常的旅程，因为作者的留心观察，认识了可爱的翠鸟，并成为了好朋友。 三、四人小组合作阅读《珍珠鸟》《燕子》 法国作家罗曼·罗兰说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”要想发现美、发现生活的乐趣，我们一定要（细致观察）。请同学们把资料翻到《珍珠鸟》《燕子》，看看这两篇文章又是如何从外形、动作方面进行细致观察的。 1.阅读要求：四人小组选一篇文段阅读，用“＿”划出描写外形的词句，用“Ｏ”圈出描写动作的词语。 2.出示《珍珠鸟》中描写外形的文段，小组汇报，老师在白板上用 勾画。“珍珠似的圆圆的白点”是比喻句，把圆圆的白点比作珍珠,生动形象地写出了珍珠鸟身上白点的形状和样子。出示图片，说说你的体会：这是一只（ ）的珍珠鸟！出示描写珍珠鸟动作的文段,小组汇报, 老师在白板上用“Ｏ”勾画，并说说你的体会。 3.以填空形式完成小组汇报 《燕子》中描写外形的词语是(乌黑光亮的羽毛,俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴)，我发现外形描写中用了(比喻)修辞手法；描写动作的词语是 (掠过,横掠,沾,落). 我从这些词语中体会到：这是一只(可爱,活泼,机灵)的燕子！ 4. 比较三篇文章在描写鸟儿外形、动作方面的相同点和不同点。 外形 《搭船的鸟》 翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴、 比鹦鹉还漂亮 《珍珠鸟》 《燕子》 小、红嘴红脚、灰蓝乌黑光亮的羽毛、色的毛、好肥、好像俊俏轻快的翅膀、一个蓬松的球儿 剪刀似的尾巴 掠过、横掠、 沾、落 动作 冲进、飞起来了、衔着、飞来飞去、落、站、站在、吞了下去 啄、撞、逃、蹦、 俯、偏 三篇文章在外形上都写了鸟儿的颜色、部位，动作上都写了鸟儿的飞行姿态。不同点是抓住了鸟儿的外形特点和不同飞行状态的特点进行描写。 四、小试身手 通过三篇文章的学习，我们认识了三种各具特色的鸟儿，我们也学到了写作知识：抓住鸟儿的特点，从外形和动作两方面进行细致描写。现在，老师要和你们一起领略白鹭的风采。 1.出示白鹭图片，请2-3个学生描述白鹭的颜色、部位，老师板书出示相关语段，请学生填空。然后请一位同学连词成句，描述白鹭的外形。 2.出示白鹭飞行的视频，2-3个学生描述白鹭的飞行姿态，老师出示相关语段，请学生填空。板书白鹭飞行的动词最后请学生连词成句，描述白鹭飞行的姿态。 3.总结：我们这节课学会了从外形、动作两方面来仔细观察鸟儿的方法，写作时要抓住鸟儿的主要特征，也可以运用比较、比喻等方法，可以让美丽的鸟儿更加活泼生动。孩子们，老师相信你们已经学会了描写鸟儿的方法。刚才已经看过白鹭的图片和视频，请将你们眼中所见、心中所想化成文字记录下来，写在我们的题单上。 结束语： 生活是一门艺术，我们需要静下心来细致观察，你就会发现生活的美！ 阅读材料 1.请你们反复阅读下面两篇文段，用“＿”划出描写鸟儿外形的词句，用“Ｏ”圈出描写鸟儿动作的词语。 《珍珠鸟》 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 《燕子》 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 2.按要求填空。 《燕子》中描写外形的词语是 ，我发现外形描写中用了 修辞手法；描写动作的词语是 。 从这些词语中我体会到：这是一只 的燕子！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66ac15b8f042336c1eb91a37f111f18582d00c1e.html