推听课” 结动总“门活 “推门听课”活动总结 本学期根据教研组的安排，推门听课活动画上了浑圆的句号。现就整个活动的情况小结如下： 一、好的一面 1、我们听课小组深入课堂，认真聆听了一至六年级数学老师的课。听课组课后及时向授课教师反馈了听课意见和建议，结合课标与学科特点和授课教师进行了交流和探讨。 2、虽然只是普通的推门听课，但每位老师都以认真的态度，作了充分的准备，努力展现自己的教学水平。 教学亮点： ①、重视培养和保持孩子的学习兴趣，教学中能够创设各种情境，开展形式多样的游戏活动，课堂气氛活跃。 ②、教学目标明确，教学环节互相衔接，过渡语自然。 ③、教学准备充分，教具的选择与使用合理。注重体态语言在情境教学中的辅助交流作用。每位老师的面部表情、肢体语言都很丰盛，形象直观。 ④、注意数学教学与其他学科的整合。 值得商榷的地方： 1、游戏的安排，除了学生的广博参与，是否目标指向性更明确一些。要有广度，是否还要有一定的深度？ 2、课堂上是否多一些学生与教师互动活动，重视学生的训练，好像这方面无论是内容还是时间都不够。二、存在的问题 1 / 3 虽然教师们在一定程度上有改进，但是仍然存在着危机的问题，归纳起来主要为： 1、课堂设计需要下功夫 从这些学校里听的课来看，大部分教师基本上还是“教师滔滔讲，学生默默听”，尤其是老教师更为明明，年青教师相对来说要好的多，设计也体现了新课改的理念，但细节方面还要下功夫。 2、教师的评价语言有待改进 众所周知，对学生的评价语言要以肯定、鼓励的激励性语言为主，但是绝大多数教师对回答正确的学生要么是直接让其坐下，要么是一句“正确、很好”等，而对于回答问题错误的学生，只是看到问题答错了，没有看到其优点，如：声音大、比较英勇等。 3、教师的语言不太符合儿童的心理特征 对小学生说话，童趣性要强，这一点王璐璐老师做的较好，因为低年级的学生就是好动、好说，要求他们不能像要求高年级的学生那样，这样才有利于发挥学生的想象力，培养其思维的发散性。 三、改进建议 针对以上存在的问题，我认为应从以下几方面加强改进：1、让教师们多听课 可以利用一切机会组织教师们听课，听课时提出要求：在听课过程中吸取授课教师的优点，查找他人的缺点，并反思自我在教学中是否也存在同样的问题，同时思考自己在今后的教学中如何做才好。 2、组织到外校吸取经验 挑选出优秀教师，多参加一些听评课教研活动，使这些老师不断接触新理念，感受新课改。 3、分层要求 2 / 3 对于教学模式的掌握，可以按年龄提出例外的要求。如45岁以上的教师按其水平分层要求：本学期掌握何种程度，下学期到哪个地步，什么时间验收等；45岁以下的教师要求本学期必须按照教学模式授课。 4、评价语言也要分层要求 有的老教师可能觉得评价语说的太多样化难以为情，其实就可以一个月学说两句，日积月累不就学得多了吗？ 通过“推门看课”，虽然发现了问题，但是只要我们下决心去改正，相信好久的将来，一定会有较大的提高。 2019年3月 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6721146af8d6195f312b3169a45177232e60e41f.html