推门听课制度 为推进课堂教学改革，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，根据县教育局《关于在全县中小学、幼儿园实行“推门听课”制度的通知》精神，结合我校实际，特制定本制度： 1．全面实施推门听课制度。各个层面的教师侧重点如下： （1）学校班子成员：要深入教学一线进行调研指导性听课，同时要检查授课教师的教案是否与授课内容一致，是否进行了超周备课，并检查作业批改是否及时，是否有错批漏批情况；掌握学校教学实情，为管理、决策提供依据。 （2）教研室及学科中心组成员：要根据教学进度，定期组织推门听课视导活动，对课堂教学进行诊断指导性听课，与一线教师进行有效沟通和互动，促进解决教育教学现实困难和问题。 （3）各完小及教导处：对各学科教师要普遍实行管理考核性听课，听课的结果纳入对教师及学校的学期综合督导教学评估内容。同时要检查授课教师的教案是否与授课内容一致，是否进行了超周备课，并检查作业批改是否及时，是否有错批漏批等情况。 （4）青年教师：要经常性走进师傅及骨干教师课堂，进行学习性听课，及时请教教学中的困惑和不足。 （5）其他教师：相互交流和借鉴，共促提高。 听课人员一律使用县教育局统一印发的《“推门听课”记录表》和《“推门听课”反馈表》，相关栏目填写完整，其中“摘要”、“反思”、“建议”、“亮点”、“不足”及“改进措施”等栏目要实事求是，注重实效，有指导性、针对性，切忌套话、统话。 2．所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课。 3．执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。 4．实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指出不足，发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。 5．逐步将推门听课制度化，落实推门听课“六保证”措施： ①时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。 ②内容保证：全面铺开，不限于自己所任教或分管的学科。 ③对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐面向全体教师。 ④节次保证：校领导、教研室、学科中心组成员每周推门听课不少于2节，完小校长及教导主任每周不少于1节，青年教师每月不少于6节，其他教师每月不少于3节；教导处人员每学期不少于30节。 ⑤质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课者每期选择感受体会最深、最大的一节课，完成一篇“听后评议笔记”，期末交学校进行“文本交流”。 ⑥考评保证：期末教导处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听课节次（按周、月、学期及时上报教导处，学期末汇总），纳入个人量化考核。 “推门听课”结果列入教师师德和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核、评优晋级的重要内容。在“推门听课”过程中，对教师的教案和作业批改等情况一并进行抽查，若发现上课无教案和作业未及时批改的，要在校内予以通报。中心校将对各学校“推门听课”制度的落实情况进行检查和考评，对落实不力的学校进行通报批评，并取消其年度教学教研评优资格。 6．建立“以学论教”、“先学后教、当堂训练”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力。以欣赏、发展的眼光去听课、评课。明确听课、评课的主要目的不是为了寻找、发现课堂教学中存在的问题，而是去学习、去发现课堂教学的成功之处，做到取长补短。要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的通过评课促进自己不断提高授课能力，促进课堂教学的改革与发展，有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在课堂教学中的“困难”和“乐趣”。 实践证明，推门听课有助于教师形成开放的心态，有利于教师的成长，有助于学校教学质量的提高，县教育局特别重视，将做为一项常规工作进行督查考核，希望各学校、各位教师要认真落实本制度，精心准备和听好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。使教师真正成为推门听课的直接受益者，又是推门听课的实施者。 刘官庄镇中心小学 2014．3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5c042ab5fbfc77da269b19e.html