暮气、激情与诚意 【 教育信息报 2009年8月22日 浏览：21 字体：大 中 小】 开栏的话：常听得一些教师感叹：“这年头，教育谁都能说几句。”权且不论是感叹教育评说权的外移，还是感叹某些论调对学校的不公，总之，人人都能说几句的时代确乎到来了。作为一名“写字儿的”，在教育界“我到、我见、我听、我想”之余，未尝不想说几句。当然，决不会把读者当作乱浇块垒的容器，亦敢于不避“站着说话不腰疼”之嫌。故以“站着说”三字为栏目名，取其义正理足、俯仰无愧之意。键盘之上，错谬难免，还望读者诸君不吝指正。 现在一年到头有很多教育论坛，小在一校之内，大到省际甚至国际（有一二外宾出席）。我侪教坛中人，乘此时扬扬登场，各陈其说：愤世嫉俗者有之，柔情四溢者有之，条分缕析者有之，寻章摘句者有之，擅用新语者有之……贤者诸公现身说法，“以其昭昭，使人昭昭”，正应了我们现在经常挂在嘴边的一句话——“教育需要激情。”然而，个别“大贤”走下台来说话，与台上所言大异其趣，让人听了张口结舌。玩其话中“清意”，实则老于世故，却美其名曰“在理想与现实中寻找平衡点”。 朱师（我省一草根名师）曾与我聊起两次与“大贤”的邂逅。第一位名闻遐迩，升任某官。朱师幸而见之，斗胆问其上课频率。不想此公久不任教，遂引叶公圣陶语录对曰：“教是为了不教嘛！”朱师听了直吐舌头——竟将教坛名言借用得如此浑然天成，专业水准与行政职务之间的尊卑因果，被他轻轻点破。第二位的专业水准也已达“不教”之境，主编京师某教育杂志，南下“采访”朱师，开口就要版面费，不给就不“采访”。朱师下巴颏半天没合上。这两位原非等闲之辈，在他们等身的著作中，充满了激情的话语，拥趸遍及全国各地，朱师亦是其中之一。“从此，”朱师说，“我心目中两座大厦轰然倒地。” 也许有些“大厦”本来就不存在，有些“教育激情”是用笔墨和口沫筑起的海市蜃楼。喜欢拿“理想与现实”说事的人，总是不自觉地将平衡点移向现实一侧；把“人不能拔着头发离开地球”当作口头禅的人，永远不会有“高度”。如果全人类都没有理想，没有科幻，没有形而上，就不会有卫星、空间站、登月计划，也不会有电脑让我可以敲出这些文字。 新课改之后，教坛平添了许多新名词，有一个“中老年教师”的叫法，初听之下，崇敬备至——现今的名儒硕彦，无一不是中老年。细察日久，方才恍然大悟，原来那是对教师中弱势群体的极委婉的称呼——资质竟与能力成反比，虽极委婉，会其真意，谁愿“荣居”此列？不由让我想起章回演义中的老弱残兵：主力都去迎敌了，留下他们守城。就算守城，也守得让人心悬。一旦敌兵骤至，定无招架之力。学校领导常叹苦经：“他们”不能独当一面，组织培训也收效甚微。其实如以兵法论，疲敝之军缺的不是技术，而是士气。士气一落，兵败如山倒；士气可用，则教育可兴。众目所睹，经验的缺乏并未阻碍新一代教师成为当今基础教育的主力军，他们的青春朝气足以弥补专业上暂时的弱点。由是观之，“中老年”不一定是描述一个人的年龄，而不妨用来指称其精神和态度。那些肚子上长着“游泳圈”，脑子里也长着“游泳圈”的人，哪怕他年纪再轻，名曰“中老年”可也。有一位名校校长曾对我一发宏论：如果发明一种药，让人人吃了不生病，那还要发明药干什么？换言之：教育改革就算改到极至，无非让人个个成为完人，到那时还要教育干什么？我听后当场哑然。或许教育改革真是一种超现实想法，但更有可能的是：此公是一位暮气沉沉的“中老年校长”。 “现在教育的大环境不好。”“考虑问题不能太理想化。”“这样做是不现实的”。……这样的“中老年言论”一旦说出口，就像发生核泄露事故一样，放射性物质四处飘散，不仅影响周围的人，连自己也被说服了，实际上成了掩饰自身无能的托辞。为此我们才要疾声呼唤“阳光教师”、“阳光校长”。为的就是冲破这层阴影的遮蔽，让教育见到阳光。哪怕是天边一点鱼肚白，总比暮色苍茫美丽得多。 新昌澄潭中学校长李辛甫有一句箴言：“做没有把握的事。”他用短短10年时间，将一所农村弱校变成省内名校。李校长是学物理出身的，做事不会没有科学的盘算。其实，也许人家李校长心知肚明：只有做没把握的“事”，才能有把握地做“事业”。做有把握的事，无须花太多心思，如果大家都只做有把握的事，社会何言进步？你没把握，别人同样没把握；你敢做，别人未必敢做；你去做了，就有先人一着的可能性。“做没有把握的事”说到底就是尝试，“教育的激情”说到底就是“尝试的精神”。 退而言之，作为人性的一部分，怯于风险，害怕尝试，没有激情，都是可以理解的，但说话做事至少应该还有一点诚意。诚意的本质就是没有二心，一心一意。1863年（文久三年）在日本兴起的“新选组”是一群逆历史潮流而动的小人物，打起“诚”字大旗誓死保卫幕府，最后难逃被新政府军歼灭。但“新选组”在日本一直人气很高，其事迹也被认为是可歌可泣的，无数次改编成电影、漫画、动画片、电视剧。支撑着“新选组”成员走到尽头、接受岛国人民爱戴至今的原因，也许不至于是激情（那是属于维新志士的），而是完成一项使命的诚意，但绝对不是人见人厌的暮气。兵来将挡，水来土掩。幸好听到许多教师喜欢说“办法总比困难多”。教育事业并没有像维持一个注定走向末路的封建制度那般困难重重，但我们“做教育的”如果没有了激情，甚至连“新选组”义士的那点诚意都没有，整天发暮气之言、怨怼之声；或者在公众场合玩假激情，酒桌上露真暮气，那真要羞煞痛煞。在鲁迅所说的“绝望、希望、虚妄”三者之间，教育究竟要选择何者，这不是再明白不过的事吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67cdd743a26925c52cc5bfb5.html