教育笔记-用爱浇灌每一个孩子心 教育笔记：用爱浇灌每一个孩子的心 一个班里，总有比较特殊的孩子。在我们班，小旭算一个。 他是个比较内向的孩子，不爱说话，也不喜欢参加集体活动。记得刚开学的时候，几 乎大半的孩子是哭闹着要妈妈的，可是他没有，静静的站在那，看着别的小朋友，没 有表情起伏。 接下来的一段时间，让我感受了他的“与众不同”，基本上每个孩子都可以很开心的 与老师交流，和小朋友玩耍。可是他不一样，老师跟他说话，他不回答，就这么看着 你，问老半天，也不会说一个字，来幼儿园基本一天不开口。别的小朋友在玩玩具， 他也不玩，就在一边看着，三番两次的跟他商量，去跟小朋友一起玩，他不愿意。老 师带着他一起，也不愿意。抗拒别人，不愿别人走进他的世界。 孩子的妈妈很担心，总是询问他在幼儿园的情况。也总是跟我们说：“孩子会不会有 孤独症呢？”但是孩子的妈妈说，在家里，孩子比较愿意跟家人交流，也不会不愿意 说话。孩子妈妈这么一说，一语惊醒梦中人，孩子并不是孤独症，并不是不愿意跟任 何人说话。 经过一段时间的观察，孩子会跟他们一桌上的小朋友一起玩耍，一起说话。于是，我 便有意无意的去跟孩子亲近，下课的时候拉来孩子，跟他聊聊家常。中午的时候跟孩 子一起玩玩具。午睡前夕，坐在孩子的床边，跟他说说话，陪他入睡。 一次户外活动的时间，所有的孩子都兴致很高、三五成群地玩着，只有他，站在一边 ，没有合怍的伙伴。我便悄悄地过去拉起他的手，他没有拒绝我，我跟他说：“小旭 ，你怎么不玩呢？”他生埂地回了我一句：“我家也有这个。”我便说：“家里有也 能玩阿，我们一起玩吧，”他想了一会，回了我一个为什么，我轻轻俯下身，在他耳 边说：“因为我喜欢你阿。”就这样，我们一起玩纸球，你扔我接，你拋我滚，看他 开心的玩着，露出了从未有过的笑容，我的期待也变成了现实。 孩子终究是孩子，不能用成人的标准和观点去要求他们，但孩子又不是孩子，他们同 成人一样，有自己的思想，同样想得到应有的尊重。 往往听到教师和家长抱怨自己的孩子这样不行，那样不行。其实，不是孩子不行，是 我们大人不行，是我们急于求成和拔苗助长的心态在作怪，总是用放大镜去看孩子的 缺点，用显微镜对待孩子的优点。 对于班里的“特殊孩子”，有人给他们冠予了“坏孩子”的称号，别人说他们坏，他 们也“一坏再坏”。其实，我更喜欢把他们叫做“与众不同”的孩子。“人之初，性 本善”，孩子的本质都是好的，没有好坏之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他们 的思维更加活跃，他们更加有个性，所以说他们是“与众不同”的，我想，这样称呼 对他们更公平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/682fb99a00768e9951e79b89680203d8cf2f6a5d.html