问卷的心理测量学指标 1. 问卷的项目分析 难度：是指测验项目的难易程度。一个测验项目，如果大部分被试都能答对，则该项目的难度就小；如果大部分被试都不能答对，则该项目的难度就大。难度的计算方法：（1）二分法计分（对，错）测验的项目难度通常以通过率来表示，即以答对或通过该项目的人数的百分比来表示。（2）非二分法计分项目的难度常常用被试在某项目上的平均得分除以该项目的满分来表示。测验难度水平的确定取决于测验目的和性质。若测验的目的是为了了解被试在某方面知识技能的掌握琴高，可以不必过多地考虑难度，只要教育者认为重要的内容就可以选用。如果测验的目的是选拔录用人员，就应该将项目的难度控制在接近录取率左右。例如，要从高中生中选拔15%的人参加全市的数学竞赛，则应提高项目的难度，使难度为0.15。 区分度：是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。具有良好区分度的项目，能将不同水平的被试区分开来，即在该项目上水平高的被试得高分，水平低的被试得低分。区分度的取值范围介于-1.0至+1.0之间。通常区分度为正值，称为积极区分，当区分度为负值时，是消极区分。具有积极区分作用的项目，D值越大，区分效果越好。区分度的计算方法：（1）项目鉴别指数法：当效标成绩是连续变量时，可以从分数分布的两端各选择27%的被试，分别计算出每道题目上的各自的通过率，两者之差就是鉴别度指数。当鉴别指数大于0.4时，说明项目的区分度很好，在0.3-0.39之间时说明项目的区分度良好，修改后会更好，在0.2-0.29之间说明项目的区分度尚可，仍需修改，0.19以下说明项目的区分度差，必须淘汰。（2）相关法，即以项目分数与测验总分的相关作为项目区分度的指标。相关越高，项目区分度越高。 2. 问卷的信度 信度（reliability）指的是测量结果的稳定性程度。也就是说，若能用同一两问卷反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，也叫测量的可靠性。常用的四种信度如下： 重测信度：同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验所得分数的相关系数。使用前提：（1）所测量的心理特质是稳定的；（2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消；（3）在两次施测的间隔时间里，被试在所要测查的心理特质上没有获得更多的学习和训练。 复本信度：两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的相关系数。使用前提：（1）首先构造出两份或两份以上真正平行的测验（即A、B卷）；（2）被试有条件接受两个测验。 分半信度：将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。使用前提：通常在只能施测一次或没有复本的情况下使用。 同质性信度：也叫内部一致性系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。包含两层意思：一是所有题目所测的是同一种心理品质，二是所有题目之间都具有较高的正相关。最常用的同质性信度计算方法是克隆巴赫a系数。 3. 问卷的效度 效度（validity）是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。 内容效度：一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。估计一个测验的内容效度就是去确定该测验在多大程度上代表了所要测量的行为领域。主要应用于成就测验，因为成就测验主要是测量被试掌握某种技能或学习某门课程所达成的程度的。内容效度的确定方法有：（1）逻辑分析法，过程是请有关专家对测验题目与原定内容范围的吻合程度做出判断。（2）统计分析法，从同一教学内容总体中抽取两套独立的平行测验，用这两个测验来测同一批被试，求其相关。若相关低，则两个测验中至少有一个缺乏内容效果；若相关高，则测验可能有较高的内容效果。（3）再测法：在被试学习某种知识之前做一次测验，在学过该知识后再作相同的测验。这时，若后测成绩显著地优于前测成绩，则说明所测内容正是被试新近所学内容，证明该测验有较高的内容效度。 结构效度：一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，或者说是指测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。结构效度的具体估计方法有：（1）测验内部寻找证据法。例如测验的内容效度高是结构效度好的必要条件，还可使用同质性信度的方法来检测，测验同质也是结构效度高的必要条件。即测验的内容效度和同质性不高，结构效度也不可能高。（2）测验之间寻找证据。相容效度：可以去考察新编测验与某个已知的能有效测量相同特质的旧测验之间的相关，若两者间相关较高，且说明测验有较高的相容效度。区分效度：考察新编测验与某一已知的能有效测量不同特质的旧测验间的相关。若两者相关较高，则说明新测验的效果不高，因为它测量到了其他心理特质。 效标关联效度：效标是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得的我们所感兴趣的行为。例如，学习动机测验可用学习成绩为效标。效标的确定分为三步：第一明确观念效标，第二确定效标测量，第三考察测验分数与效标测量的关系。估计的方法是计算测验分数与效标测量的相关系数。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6896f421b868a98271fe910ef12d2af90242a8c7.html