青年教师培养计划及实施方案 一、指导思想 为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。 二、培养对象 8年以内的青年教师。 三、具体措施 1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。 “学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。 2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。 （1）坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。 （2）创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。 （3）规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。 （4）规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。 （5）组织青年教师参加或主持课题研究。 3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。 在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括： （1）教学计划的制定及总结的书写； （2）备课及教案书写； （3）作业批阅及学生学习评价； （4）课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）； （5）习题选编及命题判卷； （6）了解学情及教学辅导等。 在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括： （1）班级工作的计划和总结的书写 （2）组织学生开班、团会 （3）详细记录与学生的一次谈话 （4）组织学生进行课外活动 （5）组织学生进行早锻炼 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7aadc27abfd126fff705cc1755270722192e592b.html