凯伦凯勒《我的生活》的语料库语言学分析 摘要：传统的语篇分析无法准确的分析作品的词汇搭配、句式结构，人物塑造等文学语言特点，从而无法客观地对文学作品进行评价。本文利用Antconc软件的Keyword list和Concordance plot对海伦凯勒自传-《我的生活》进行了语篇统计和人物分析，更科学精准地解读了凯伦凯勒的传奇人生。 关键词：凯伦凯勒；Antconc；人物分析；语篇统计 海伦凯勒是美国当代作家，她的故事家喻户晓，她的自传却鲜少有人问津。对她的自传的解读也大都着眼于传统的文学角度和精神力量的角度。Antconc 软件是由英国人Laurence Anthony教授在日本早稻田大学发明的一款语料库软件。可以用它进行词频统计、语料检索、信息筛选、语言学习，信息处理等。本文通过Antconc 的语料库功能分析了海伦凯勒的自传《我的生活》的语言特点和人物关系。 一、研究设计 1.语料选取 本文的自建语料和对比语料选取均来自网络，本文的自建语料库由作者将网络下载的海伦凯勒自传《我的生活》手动保存为Antconc软件要求的.txt格式。以Brown语料库作为对比语料库。布朗语料库建于1960是英国最早建立起来的语料库，收集的文本长度超过2000字，整个语料库约一百零壹万四千三百词。将一个储词量丰富的语料库作为参考语料库获得的数据结果更真实可靠。 2.分析方法 利用定量和定性的方法将word list 检索得到型符数和类符数分析篇章的用词难度，其次通过Keyword list 得到主题词汇，将名词实词和专有名词的freq分析篇章情节和人物关系。通过定性和定量以及演绎推理的方法对文本进行分析。 3.研究结果 通过Word list分析，得到型符数(word token)120335字符，类符数(word type) 8742字符，类符型符比(TTO)为7.26%。篇章用词量适中，整体难度不大，文章内容易于把握。 图一 文中人物频次主题词词表 名词和专有名词的统计，最能揭示文章的内容，利用key word lIst对文本进行词频统计, 剔除冠词、介词等非实词，得出排名最靠前20个的实意名词和专有名词，主要的实意名词有miss, time, mr, teacher, words, day, love, people, child(ren), things, hand, now，letter, mother, friends, life, language, story, way, world. 再通过Keyword list 生成主题词表，并将主题词表进行分类得到主要的专有名词词表（图一）。从此表中可以看出本文除了海伦凯勒自己之外，出现频词最多的就是 海伦凯勒的老师苏利文女士，另外的一位Anagnos先生是柏金斯盲人学校的校长。第三位是海伦凯勒的妹妹米尔德丽德。 二、人物塑造与故事情节 实意名词和专有名词的出现提供了文章实质性的内容，让文本更加的丰满，通过塑造人物形象，还原真实的事件，真实地反映了海伦凯勒的生活。 1.苏利文-最亲密的老师 在凯伦凯勒的人生中，陪伴她时间最长，教授给她知识的最重要的人就是苏利文小姐。苏利文小姐在凯伦凯勒7岁的时候便来陪伴她，被海伦称为“那个释放我灵魂的人”。从最初的将物品和文字对映，在她手上写字，到陪她学习各种语言和学科，走进大学课堂，陪她一起读书，海伦成长的每一个进步没有苏利文老师的辛劳付出是无法实现的。1889年海伦的父亲带着海伦去巴尔的摩看一位叫查斯霍姆的医生，这位医生什么也没做，自己建议他们去华盛顿找贝尔博士，贝尔博士建议父亲给波士顿柏金斯学院的院长安纳格诺斯写信，让他推荐一名老师，至此苏利文小姐正式走入了海伦的生活。苏利文小姐试着给海伦讲述单词，在她的手中轻轻地写字，告诉她每一个单词都对应一个事物。为了让海伦弄清楚水和杯子，苏利文老师亲自带海伦去井边感受水的流淌，从那以后海伦学习了更多的单词，她变得更快乐，更期待每一天的到来。苏利文小姐对海伦的启蒙教育就是将海伦作为一个正常的孩子进行听说交流，这对一个又聋又哑的孩子来说是非常困难的，每当海伦说不下去了，苏利文小姐就鼓励她继续说下去。苏利文小姐独特的教育方法和灵敏的才智，让海伦深深地依赖着她，时而带她到果园，时而带她去摸鱼，，苏利文老师给了海伦美好的启蒙教学，至此，苏利文老师便无时无刻不在她的身边，不管是去波士顿上学还是去海边度假，抑或是生命中出现危险的情况都有苏利文老师的身影。 2.安纳格诺斯校长 安纳格诺斯是柏金斯盲人学校的校长，她为海伦凯勒的学习提供了很多的帮助。在柏金斯《霜冻人》的抄袭案中，格诺斯校长给与很多的信任，这让原本心情灰暗的海伦心里舒服了一些。在审讯抄袭案的过程中，安纳格诺斯校长投了支持票，可是海伦认为她还是失去了格诺斯这个朋友。海伦也许是被抄袭案中的氛围而受到了惊吓，安纳格诺斯校长对海伦的帮助很大，他很乐意帮助海伦学习，在海伦学习语言的过程中，已经能够进行阅读，但是凸雕的盲文书却很少，安纳格诺斯校长经常帮助海伦弄到她需要的书籍，海伦看起来很感激这位朋友，她也经常写信给安纳格诺斯校长，也可以看出海伦很喜欢安纳格诺斯先生。结合concordance plot分析，安纳格诺斯校长在海伦的成长之路上功不可没。 3.米尔德丽德--最亲密的人 尽管海伦和妹妹最初由于“南希”而闹得不愉快，但是后来却建立了固有的感情，成为了彼此最亲密的人。海伦和这个妹妹以及经常一起度假，一起和其他小表姐去摘柿子，在山林里迷路时一起找到回家的路。（Sometime I go with Mildred and other little cousins to get persimmons.）后来海伦在剑桥女子学校学习，吉尔曼先生提出让米尔德丽德妹妹在当地上学，他们在一起形影不离度过了6个月，海伦回忆道“在那段日子里我们互相帮助，共同学习，让我很开心。”（专有名词地名有波士顿和塔斯甘比亚，阿巴拉马州北部的一个小镇，这里是海伦凯勒出生的地方，有她最美好的家庭生活的记忆。） 三、结语 海伦凯勒被时代周刊评为人类意志的伟大人物。和他结交的名人更是数不胜数。从她的字里行间并没有感受到黑暗世界的黑暗，恰恰相反，很多检索出来的关键词，都是无比的温暖和童真。他有着无比坚强的意志力和超强的记忆力，她在语言学习方面的天赋甚至是常人所无法比拟的。她和霍金等伟人一样用残缺的身体探索着人类的极限。海伦凯勒的人生最好地诠释了这句”在薄情的世界多情的活着的“的话语，她的故事以餧读者，让人百读不厌，通过语料库分析篇章，不仅能分析词汇的使用特点，语篇结构，还能分析人物与情节之间的关系，探讨文章的写作风格和作者的意志。从而更好地服务与读者，对文章的把握和解读也更加精准。 参考文献： [1]叶敏 曹洪莎 吴洁《海伦凯勒《我的生活》》中译本[M].民主与建设出版社. 基金项目：本文受到国家留学基金委中美富布赖特项目支持（201806085356）。本文是辽宁省社科基金“汉语语言的翻译及其限度研究”部分研究成果。 作者简介：孙琪（1981-），辽宁沈阳人，主要从事外语教学研究。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68c08e6a4b649b6648d7c1c708a1284ac85005ae.html