《园丁与木匠》读书笔记 我们到底应该怎样爱我们的孩子？多少爱、什么样的爱才是恰当的？父母的爱与孩子的自由之间，父母的保护与孩子的自主性之间，应该是一种什么样的关系？在《园丁与木匠》一书中，艾莉森·高普尼克——美g加州大学伯克利分校的发展心理学教授给出了一个很好的答案。 她认为，过去半个多世纪以来，美g的主流媒体呈现的亲子关系是一种典型的木匠思维。木匠是什么？木匠是一种工作，是根据我的想法、我的品位、我的技术、我的蓝图，制造出一张桌子、一把椅子，或者一个书架。无论你的成品是桌子、椅子还是书架，它的优劣可以用来判断木匠的好坏。主流媒体鼓吹的“育儿”也一样——你有一个原材料，那就是你的孩子，只要你足够努力，技术和专业过硬，你的作品就会是一个聪明、成功、幸福的大人。在她的实验室里，最前沿的科学研究所呈现的亲子关系却是另外一幅图像——一个关于园丁照顾花园的画面。 如果你是一个园丁，你就会知道，尽管你可能在花园里忙了一天，汗流浃背，就像那些一天下来觉得自己累得跟行尸走肉一样的父母，但那些花花草草没有一个地方是按你原来的心意长出来的。“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。 为什么会这样？这里面其实有很深刻的原因。因为园丁在种东西的时候，不是想着要种出最大的西红柿，或者最美的兰花。他创造的是一个生态系统，各种植物可以在里面共同生长，只要你保证土壤肥沃、空间安全，花花草草就能以各种你预料不到的方式自行应对环境的变化。就应对变化而言，花园比西红柿大棚或者兰花温室灵活得多。 高普尼克认为，从进化生物学的角度来说，这就是人类童年的全部意义所在——创造和保护这种生态系统。在这个生态系统里，各种新奇的、怪异的、有趣的、难以预测的变化都可能发生，孩子可以自由探索应对的方法，等他们长大以后，每一代人能做上一代人预料不到的事情。 所以，为人父母，不是工作，不是木匠做桌子；为人父母，是园丁种花，其本质是爱。这种爱没有目标，没有蓝图，但它确实有一个目的。这个目的不是去改变我们爱的孩子，而是为他们提供成长所需要的安全、温暖、自由的环境，或者说，一座“花园”。在这座花园里，一个生命层层绽放，最终他会找到属于自己的那条路（即使那条路不是我们会为自己选择的），他会塑造自己的命运，他会成为独一无二的自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68c9d29652e79b89680203d8ce2f0066f533649f.html