省级科技场馆体系的建设构想 作者：亓胜华 来源：《科技视界》 2015年第28期 亓胜华 （山东省科技馆，山东 济南 250031） 省级科技场馆体系建设是指立足当地情况，以科技馆为龙头和依托，通过增强和整合科普资源开发、集散、服务，统筹流动科技馆、校园科技馆、科普大篷车、数字科技馆等科普基础设施的建设与发展，通过提供资源和技术服务，辐射带动基层公共科普服务设施和社会机构科普工作的发展，使公共科普覆盖全省各地区、各阶层人群，落实十八届三中全会关于构建现代公共文化服务体系建设的精神，逐步推进基层科普服务均等化，让人民群众享有更多的文化发展成果。 １ 科技场馆体系的构成和发展思路 科技场馆体系主要由三个类型的科普服务基础设施构成。 第一个层次：科技馆（省、市、县科技馆）、流动科技馆、校园科技馆、科普大篷车、数字科技馆； 第二个层次：社区科普活动室、乡镇科普服务站、农村中学青少年科学工作室； 第三个层次：其他社会机构、企业产品科普展示场馆。 上述科普设施和机构，大多原本分散独立开发运行，在建设科技场馆体系过程中，通过整合科普资源配置、开发、集散和服务，将各类设施集合于一个以资源为纽带的体系之内，打造一支以科技馆为龙头的“航母联合舰队”，形成巨大合力。在建设科技场馆体系过程中，科技馆被赋予了多项新的职能。比如，科普展教资源的开发，教育活动运行、管理、维护、服务与制度的建设，为基层公共科普基础设施和社会机构开展科普活动提供辐射服务等。 ２ 科技场馆体系建设内容 ２.1 科技馆 在构建科技场馆体系建设过程中，首先要积极推动省、市、县科技场馆的建设。参照《科学技术馆建设标准》，科学、合理的确定科技馆建设规模和布局。在充分考虑经济发展水平和观众资源的前提下，省会城市以及东部经济发达城市要考虑建设大型综合性科技馆，面向全省乃至全国公众，至少要满足科普教育、观众服务、支撑保障、展教资源研发四大基本功能的需要；各市地科技馆在进行常规的科普展览之外，大力发展具有地方特色、产业特色的专业或专题性科技馆，做到科学反映专业或专题的技术内容，发展动态等，展览设计成熟的可以考虑各市地相互交换或外出巡展；目前国内县级科技馆全面建设尚不成熟，现在可考虑充分利用当地公共文化服务设施相结合，在条件发展成熟的情况下，县级要有固定的、1000㎡以上的文化科普场馆，主要依托流动科技馆的展教内容和其他巡展活动。 ２.２ 流动科技馆 “流动科技馆”是科技馆科普服务以外的有力补充。在构建科技场馆体系过程中，要加大对流动科技馆的投入，迅速扩大其数量和巡展的覆盖面，开发专题化和特色化巡展活动，丰富展教内容和形式（比如说流动科普影院或流动特效影院），完善以科技馆为依托的运行与服务机制，建立考核评估机制，保证巡展的数量、质量。有效弥补基层科普资源的空间差异，增加了基层公众近距离接受科普的机会，向“全覆盖、系列化、可持续”的方向发展。 ２.３ 校园科技馆 “校园科技馆”是主要面向中小学生开展的综合性科普巡展活动。校园科技馆首先依托省、市科技馆作为展教资源、运行和服务基础，其次实现课程整合、资源整合而构建的学生课程展示内容，涵盖声、光、电等多种与数学、物理、化学、自然等有关的原理与现象，与生活密切相关，直观的让学生理解学科内容，搭建中小学学科知识与社会生活相互结合的平台。构建以校本课程科技创新课为主线、以科技社团为主渠道、以系列活动为平台的科技创新教育体系。以此拓展学校科普教育的内涵，深化素质教育改革，全面提高中小学生的科学素质。 ２.４ 科普大篷车 科普大篷车在一定程度上弥补了各省科技场馆等科普设施空间分布不均的缺陷，增加了公众获得科技知识和信息的机会。以山东省为例，山东省人口众多，东西发展不均衡。东部地区经济实力较强，拥有一定数量的科技馆、科技活动中心等专业科普场所和设施；电视、报刊、网络等大众媒体也相对发达，各种科技教育手段先进，可以为公众提供多样化的获取各类科技知识、科技信息的渠道。鲁西南、鲁西地区以及广大农村由于经济和社会发展相对落后，公众获取科技知识、科技信息的手段和渠道相对贫乏。科普大篷车体现出科普的流动性，将以往只能是城里人看到、听到、摸到的，让田间地头的群众、乡镇中心学校的学生同样可以感受到，也能感受科技馆展品的魅力，接受现代的科学知识的熏陶。各市地科普大篷车和科技馆以大篷车为载体，常年组织交换巡展，这在一定程度上弥补了科普资源空间上分布不均衡的问题，扩大了公众获取科技知识和信息的机会。 ２.５ 数字科技馆 数字科技馆的科普内容首先要依托实体科技馆的展教资源（包括科技馆的常设展览、短期展览、教育活动），它的传播方式具有海量性、即时性、交互性、多样性等特点。数字科技馆不仅利用传统的互联网、还通过基于移动互联网的手机网站、手机报、网络电子宣传栏、微信、服务短信等形式，将科普服务送达公众身边。在建设科技场馆体系过程中，将网络科普纳入科技馆的必备职能，打造“没有围墙，24小时不闭馆，覆盖全省”的数字科技馆。 ２.６ 社区科普活动室、乡镇科普服务站、农村中学青少年科学工作室 省科技馆、各地科技馆要将为基层和社会科普工作提供服务纳入本馆职责，为农村中学科技社团、科学工作室、社区科普活动室、乡镇科普服务站、科普画廊等基层公共科普设施提供技术维修和展教资源更新等服务，借助流动科技馆、科普大篷车等优势，将小型科普展品、科学实验器材、展板、科普图书等展教装备呈现在这部分公众面前。 ２.７ 其他社会机构、企业产品科普展示场馆 各科技馆和科普平台要为大学、科研、企业等社会机构和团体开展科普活动提供合作开发、技术服务、活动场地等。山东省东营市科协在推动社会科技馆工作时成立了东营市科普场馆协会，整合市域内地方和油田现有科普场馆资源，建立起的包括石油科技、高新技术、现代农业、高效生态、历史文化等多领域、多学科的新型科普场馆群体，其核心功能是实施观众可参与的互动性科普展览、教育活动。以“产权不变、资源共享、规范管理、公益服务”的合作原则，实行统一馆徽标识、 统一管理制度、统一服务标准、统一开放使用、统一组织协调，“五统一”的管理模式。 在建设科技场馆体系的过程中，要树立“大科普展教”的观念，各科技馆要将各种科普传播活动、网络科普、馆外科普展教活动纳入科技馆应具备的科普展教功能，改变科技馆单纯依靠科技馆内展览进行科普展教的现状，要切实承担起流动科技馆、校园科技馆、科普大篷车的运行、维护和资源更新工作，积极参与到基层和社会科普工作当中，逐步形成以科技馆为依托的培育创新文化的现代科技场馆体系，为提升公共科普服务能力，构建现代公共文化服务体系，提升全民科学素质做出重要贡献。 ［责任编辑：侯天宇］ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68de5482d3d233d4b14e852458fb770bf78a3b05.html