优质文档 第4课 灯笼 教学目标 1．领悟灯笼所蕴含的文化内涵。 2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。 3．相识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变更。 教学重难点 1.理清思路，了解灯笼的对当时年头人的重要意义与灯笼所承载的文化内涵。 2.品读语言，感受作者的语言风格。 3.体会作者的爱国情怀。 一、情景导入 生成问题 灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今日就让我们一起走进吴伯萧的灯笼。 二、自主学习，生成新知 1.了解作者 吴伯箫〔1906—1982〕原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日诞生于山东省莱芜市吴花园村。抗战前，还在山东省教育厅担当过高等教育股主任科员、莱阳简易师范学校校长。抗日斗争爆发后，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，于１９３８年４月投奔革命圣地延安，先在抗日军政大学第四期一大队政治班学习四个月，后到晋东南前方工作，写了《潞安风物》、《冰州行》、《响堂铺》、《路罗镇》等大量作品。 2.文学常识 “朱门”——古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称。 “雪夜入蔡”——李愬雪夜入蔡州〔夜袭蔡州之战〕在中外军事史上被人广为津津乐道。“悬军奇袭，置于死地而后生” ，唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役，是一成 功的奇袭战的典型战例。 3．读准字音，记准字形 斡旋(wò) 幽悄(qiǎo) ．．霍骠姚(piào) 怅惘(chàng wǎng) ．．．优质文档 4．词语说明 斡旋：调停，调解。 家来：方言，即回家来。 垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。 幽悄：幽深安静。 三、整体感知，走进文本 听录音范读课文(多媒体播放)，边听边思索：课文写的是什么时期的事？是从哪些角度来抒写灯笼的？ 【沟通点拨】作者写于20世纪30年头中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。 从文化和情感两个角度来抒写灯笼。 四、精读课文，深化理解 结合全文，简析作者宠爱灯笼的缘由。 【沟通点拨】①灯笼寄予着祖父、母亲等亲人的和善和牵挂，也寄予着作者对亲人的感谢之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下许多奇妙的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温煦他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热忱。 五、理解语言，探究写法 结合文章，分析并评价第11段所表现的作者的观点看法。 【沟通点拨】作者热忱赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切渴望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对将来的期望，渴望有更强大的力气，有更具凝合力的精神，团结抗战，战胜敌人，保卫好自己的家园。 六、总结课文，拓展延长 怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？ 【沟通点拨】作者的爱国情怀值得确定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉溺在对奇妙童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热忱。这种情感在我们今日也是不行缺少的。 板书设计： 优质文档 忆祖父、母亲忆灯笼念乡情、民俗灯笼 指夜路、暖人心爱灯笼凭今吊古爱国情 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6965364b1db91a37f111f18583d049649b660e1f.html