八年级语文下册第一单元4灯笼教案新人教版

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4 灯笼

教学目标

1.领悟灯笼所蕴含的文化内涵。

2.理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。 3.相识文中所表现出的乡情民俗,诗词典故,进而升华出的情感变更。 教学重难点

1.理清思路,了解灯笼的对当时年头人的重要意义与灯笼所承载的文化内涵。 2.品读语言,感受作者的语言风格。 3.体会作者的爱国情怀。 一、情景导入 生成问题

灯笼在如今人们的心中,只是孩童的玩具和节日喜庆的象征;但在电灯尚未出现和普及的时代,却是人们生活的必需品,它承载着厚重的文化内涵。今日就让我们一起走进吴伯萧的灯笼。

二、自主学习,生成新知 1.了解作者

吴伯箫〔19061982〕原名熙成,笔名山屋、山荪,是我国当代著名文学家和教育家。1906313日诞生于山东省芜市吴花园村。抗战前,还在山东省教育厅担当过高等教育股主任科员、莱阳简易师范学校校长。抗日斗争爆发后,他满怀报国之志,毅然放弃了优裕的生活,于1938年4月投奔革命圣地延安,先在抗日军政大学第四期一大队政治班学习四个月,后到晋东南前方工作,写了《潞安风物》《冰州行》《响堂铺》《路罗镇》等大量作品。

2.文学常识

“朱门”——古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵,古以“朱门”为贵族邸第的代称。 “雪夜入蔡”——李愬雪夜入蔡州〔夜袭蔡州之战〕在中外军事史上被人广为津津乐道。“悬军奇袭,置于死地而后生” ,唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州,擒获吴元济之役,是一成 的奇袭战的典型战例。

3读准字音,记准字形

旋(wò) 幽悄(qiǎo) 霍骠姚(piào) 怅惘(chàng wǎng) ..


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4.词语说明 斡旋:调停,调解。 家来:方言,即回家来。

垂珠联珑:悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华。 幽悄:幽深安静。 三、整体感知,走进文本

听录音范读课文(多媒体播放),边听边思索:课文写的是什么时期的事?是从哪些角度来抒写灯笼的?

【沟通点拨】作者写于20世纪30年头中期,以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。 从文化和情感两个角度来抒写灯笼。

四、精读课文,深化理解

结合全文,简析作者宠爱灯笼的缘由。

【沟通点拨】①灯笼寄予着祖父、母亲等亲人的和善和牵挂,也寄予着作者对亲人的感谢之情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下许多奇妙的回忆;③灯笼能为夜行人指路,温煦他人;④记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热忱。

五、理解语言,探究写法

结合文章,分析并评价第11段所表现的作者的观点看法。

【沟通点拨】作者热忱赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切渴望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对将来的期望,渴望有更强大的力气,有更具凝合力的精神,团结抗战,战胜敌人,保卫好自己的家园。

六、总结课文,拓展延长

怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情?

【沟通点拨】作者的爱国情怀值得确定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律,催人奋进。作者没有只是沉溺在对奇妙童年生活的回忆中,也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩,而是由追忆历史转而表现国难现实,并大声疾呼,表达了爱国的热忱。这种情感在我们今日也是不行缺少的。



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忆祖父、母亲

忆灯笼念乡情、民俗灯笼

指夜路、暖人心

爱灯笼凭今吊古爱国情






本文来源:https://www.wddqw.com/doc/6965364b1db91a37f111f18583d049649b660e1f.html