第八单元用字母表示数 课题：用含有字母的式子表示简单的数量关系 ---教学反思我上的内容是苏教版小学五年级上册的《用含有字母的式子表示简单的数量》，这节课教学目标是使学生初步理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值。使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简短，发展符号感。培养学生用字母表示数的意识和兴趣，增强对数学的好奇心和求知欲。 首先根据学生的生活经验和出示的小资料（课件画廊内容），使学生真真切切的感受到，在含有字母的式子中，字母是有一定的取值范围的，也为以后学习函数的定义创设具有早期的准备。 其次用我们日常的儿歌导入新课，拉近了我和学生的距离，也为本节课新知的学习创造了一个优良的生活背景。从计算青蛙的嘴、眼睛、腿的数量，使学生产生很“麻烦”“不简单”的想法，进而水到渠成地想到一个大凡的式子、更简易的式子来表示，从而使学生经历了一个由数到式的认识过程。 在资料的显示中，它让学生在感受数学的广泛应用，而且激发了学生努力学习，有了例1的学习基础，本题则采用了完全放手的策略，让学生在独立思考、解放作业的活动中掌握用含有字母的式子表示数量关系的大凡方法，同时进一步理解式子中的字母所表示的数是有一定限制的，并能根据字母的取值求出整个式子的值。 “用含有字母的式子表示数量”这一内容的学习，相对于十岁左右的儿童来说十比较抽象的、艰辛的。要使学生在短短的几十分钟内掌握好这部分知识，教师的教学过程必须逻辑有序，做好有利于学生学习的知识结构，使知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标得到有用的落实。 通过本节课的教学，特别是这节课又比较抽象，我觉得教学时要充分利用学生原有的相关知识基础，关注由详尽实例到大凡意义的抽象概括过程。学习用字母表示数量关系，既要发挥详尽实例对于抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超脱实例的详尽性，实现必要的抽象概括。 1 / 2 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69b884d0effdc8d376eeaeaad1f34693dbef10d2.html