曹鸿飞老师“阅读”讲座精彩内容 用阅读得到一辈子依靠的锚 ■温州市教育教学研究院小学语文教研员曹鸿飞 阅读不仅是为了识字、习作与成绩。阅读是一生的事情，惠及的是孩子的思想、视野、能力、道德品质、行为习惯。 如何给孩子选书 没有读到合适的书是对孩子时间和精神的双重浪费。一本好书可参考以下标准：永远且普遍的价值观，成长故事，探索故事；上升动机（能引导读者成长），能传达感动的教育，与众不同的主角，让读者一同参与的作品，含有故事的图画，美丽的装订等等。 但人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员，将书带到孩子的世界。要得到良好的阅读效果，还应该根据孩子的年龄层次、阅读兴趣来选书。儿童文学是首选目标；关注得奖作品，经典名著；关注当代儿童文学的四大母题：爱的母题，自然的母题，顽童的母题，成长的母题。儿童读书兴趣的发展有五个时期:4 岁- 6 岁：神话传说期；6岁- 8 岁：寓言故事期；8 岁- 10 岁：童话故事期；10 岁至13岁：对传记、传奇故事、侦探小说、探险故事比较感兴趣。 亲子阅读有哪些形式 朗读故事给孩子听。朗读比成绩单、家庭作业、读书报告更重要。在低年级识字不多情况下，采用亲子共读形式，从读给孩子听开始，逐渐加大孩子自己读的比重。 持续默读。每天有固定的家庭阅读时间。采用一段时期亲子主题式阅读来建构阅读意义，这非常有利于培养孩子的阅读习惯和阅读能力的提高。 阅读交流。通过画脑图，想象另一种结局，续编故事等形式来进行亲子阅读交流。也可以采用以下问题与孩子交流阅读感受：这本书你印象最深的是什么？这本书让你最感动的是什么？你可以将书中的想法用在生活中吗?书中的观点可以信赖吗？有没有其他例外？这本书让你联想到了什么？这个故事提醒了你什么？ 带孩子逛书店。常带孩子去图书馆、书店，让孩子学会自己买书和借书，培养自主阅读的习惯与能力。 家长一样需要阅读 只有阅读者才能造就阅读者。孩子不爱阅读，家长首先应自问自己是否爱读书、勤读书。有些家长父母自己本身整天看电视，却一直对孩子说“要多看书”“去看书吧”这样的话，这是绝对没有效果的。要引导孩子阅读最有效的方法便是——经常让孩子看到父母亲在阅读的情形。 家长一方面要读一些儿童文学作品，另一方面也要读一些儿童阅读理论的书籍，比如：《全语言的全全在哪里》、《朗读手册》、《让孩子着迷的101本书》、《会阅读的孩子更成功》、《图画书阅读：带领我们快乐成长》等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69c37212cc7931b765ce15b8.html