13 * 打电话 【教学目标】： 1、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。 2、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 3、激发学生了解相声这种表演艺术的热情。增强珍惜时间，遵守公共秩序道德的意识。 【教学重难点】 重点:体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快的说话的重要性。 难点：了解相声这种语言的表达方式 【课前准备】： 相声《打电话》录音。 其他相声节目的录音。 【教学时间】： 一课时 【教学过程】： 一、激发兴趣，出示课题。 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。 2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。 二、浏览课文，了解相声的艺术特点 1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。 2、说说各自听后的感受。 3、边看课文边思考：相声有什么特点？ 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？ （1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。…… 对，是我，我找小王讲话……” ——说话绕圈子。 （2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。” ——明知故说。 （3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。” ——没话找话。 （4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。” ——东拉西扯。 3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1、选择课文中的某一段，练习朗读。 2、自由组合，学说相声。 3、听听其他的相声选段。 【板书设计】 13 打电话 打电话应尽量节约时间，但有人说个没完没了。 1、抓住重点，简洁明了 ﹙行为文明﹚ 打电话 对比 2、语言啰嗦 ﹙缺乏公德﹚ 【教学反思】： 不通则变，变则通。教本上的教学编排是适合大多数的学生的，但对于不同的地区、不同的学生可能就不合适了。寻找适合自己学生的又不离开教材的教法是我们老师要变通的。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a06b4929a89680203d8ce2f0066f5335b816744.html