班级管理小故事

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班级管理小故事

二年五班

在二0多年的教学生涯中,我一直在教学园工作,播种,收获丰硕的成果。我成为了一个孩子和家长可以信赖的老师,因为我用一颗炽热的心温暖孩子,保持天真浪漫的童心,与孩子们在一起,衡量他们的喜怒哀乐,欣赏他们成长的甜蜜和痛苦。

不失时机,用心为孩子创造闪光的机会,保护孩子的自尊心。记得刚踏上工作岗位的那一年,我担任六二班的班主任,班上的王磊同学是一位纪律涣散,不求上进,生活懒惰的学生,不时动不动就打人,同学们都让他三分,逃学,打架、偷东西是常事。一了解情况,原来他父母离异,又不在身边,爷爷奶奶只有这一个孙儿,过于疼爱,因此一切以自己为中心,老师交给的学习任务是从来不去完成,还在班级中散布言论“我就不做作业,老师也不能把我怎么样。”老师们用了不同的方法向他提出批评都没有效果。甚至还对老师不满。对于他的缺点我没有过多的指责,而是以我最大的热情,关心照顾他,做他的知心朋友,以爱感化他的心灵,让他体验到老师的真诚,鼓励他改正自己的不良行为。从心理上说每个孩子都希望得到别人的认同,特别是老师的认同,我想他也不例外。刚开学第一个学生都想给新老师一个好印象,我就抓住这段有利时期来转变他。每周一的大扫除我都身先士卒,每次我都让他来帮忙,再真诚地对他说谢谢。后来我发现他竟不偷懒了,还督促其他同学。而且还经常参加班上的义务劳动,我真诚地表扬了他,不经意地发现他脸红了,后来他告诉我说:“我还没有得到过老师的表扬呢!”他的转变让我感受到给学生创造闪

光的机会,找到他的闪光是多么重要。从那以后的一段时间里,他一直在努力表达自己。有时他在课堂上走来走去,但老师一眼就能把他拉回来。看到他的进步,我第一次以“某某取得了进步”为主题举办了班级团队活动,并要求班上的学生表扬取得进步的学生。那些通常落后的学生被班上学生的赞扬和认可深深打动了。尤其是叶长禄,同学们的真诚赞扬深深打动了他。他兴奋地说:“我将来会表现得很好,不会让你失望的。”表扬胜过批评,鼓励孩子不断进步。

一个人的改变并不是容易的事,特别是孩子。就在我因他的进步而高兴的时候,他的毛病又犯了。

他是一个中文成绩很差的孩子,所以他讨厌中文课。在一节课上,他连续两次演奏奇怪的曲子,这让每个人都笑了,但他很自满。我没有生气,而是礼貌地说:“像你这样的声音很有穿透力,如果你仔细阅读,你将来可能会成为一名演讲者。”学生们怀疑地看着我。我接着说:“但是,如果王磊在课堂上偶尔只发出一两个声音,想成为一名演讲者,那太难了。这样做只会扰乱我们的课堂纪律,影响大家的学习。”下课后,我问他:“你为什么在课堂上尖叫?”他脸红了,犹豫了一下。我告诉他不要用自己的喜好打扰别人,要有集体观念,要知道如何尊重他人。他点点头。后来,他没有在课堂上捣乱,而且非常认真。


多一份尊重,多一份爱。

平静的日子过了很长时间。一天,我们的办公室老师把

包里的钱竟突然失踪。而且数目不少,这下,全校哗然:这还了得,谁有这个胆?而我们办公室离我们教室最近,加上我们班又有一个出了名的王磊,这下目光齐刷刷地落到我的身上,我也为他深感不安,我心里暗暗地说:“真希望不是他。”要真是他,我真的感觉好失望。我来到班上,尽力平静自己的心情,对全班同学说:“听说今天有同学带了不少的零花钱到学校――”话还没说完就有同学说:“老师我看见叶昌录拿了20元钱去买东西。”又有同学说:“王磊说爸爸回来给了他一百元钱――”我一听,真想不顾一切把他拉到办公室,把他揭穿,狠狠地批评,并让他请家长到学校。但这样一来,前段时间的一切努力或许将付之东流。于是,我没有说什么,而是把他叫到了校园里一个偏僻的地方,和蔼地说:“磊子,你告诉我,你的钱到底是哪儿来的?”只见他一下子羞红了脸,不说话。事实似乎已经非常清楚了,我又问:“你老实告诉我。”“是、是、是……我爸爸给的”。他犹豫地说。“其实每个人都会犯错,自己的错要敢于承认,你身上的钱是不是你爸爸给的,我给你爸爸打个电话就清楚了。”听了这话,他的眼睛湿润了,哭着说;“老师你别告诉我爸,他会打死我的。”我答应了他,原来他父母离异之后,父亲又有了新家,从来没有给过他零花钱,他见别的同学都有钱买东西心里一直很羡慕,今天中午,他在办公室外玩,无意中看到一个老师的包放在办公桌上,而这时办公室又没有人,于是他进来打开包一看,里面有好几百块钱,他就经不住诱惑,顺手拿了一张。说到这儿,惭愧地低下了头。我轻轻地抚摸着他的头说:“我给你一百元钱,希望你把用剩的 把钱给我。我想你应该知道怎么做。"

他热泪盈眶地望着我,我再一次轻轻地抚摸着他的头,没有说什么。

结果,下午丢了钱的老师惊讶地说:“嗯?为什么我的钱又回来了?”我看着他,一言不发地笑了。

如今的王磊已走向了社会,虽然他没有上什么大学,但他也有自己的事业,有自己的工作,每年春节都忘不了向我问候。

作为一名教师,更多地尊重孩子会对他的生活产生深远的影响。只有把自己放在感受和理解学生心理的位置上,我们的教育才能产生显著的效果。让我们用心浇灌含苞待放的花朵


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