高考作文等级评分标准 一、基础等级的评估（满分40分） 1. 内容（满分20分） 《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准。 一等（20-17分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。 二等（16-12分）符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。 三等（11-7分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。 四等（6-0分）偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。 此项给分均衡考虑四个方面，但为了方便操作，将立意视为基础，材料视为关键。 （1）立意 话题“出人意料和情理之中”，出人意料，是事物的表象，是偶然性的体现；情理之中，是本质，是必然，是事物发展规律性的体现。因此，我们说，“出人意料和情理之中”这个话题揭示了“偶然与必然”、“现象与本质”之间的哲理关系，这是评分的重要依据。 一类卷：切合题意，既谈到“出人意料”，又谈到“情理之中”，且谈了二者的辩证关系；或者从“出人意料”谈起，落脚点是“情理之中”。 二类卷：符合题意，二者不是对等的，以一方面为主，另一方面也谈到一点；二者之间的关系说到了，但说得不很透。另外，写记叙文能从记叙和描写中体现出“出人意料”与“情理之中”的关系的，也算是符合题意。 三类卷：基本符合题意，只谈“出人意料”，不谈“情理之中”；或者只谈“情理之中”，不谈“出人意料”。 四类卷：偏离题意，二者均不涉及，与话题无关。 不符合题意的文章在内容项中最高得分6分，在表达和发展项中，不得超过11分，也就是最多只能达到28分。 （2）材料 记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足。论据新颖，用新近报刊资料，用别人用得少的事例，能避开陈旧材料的考生，按“有创新”在此项中也应给高分。有的事例不够典型，没有“出人意料”，但是议论很到位，应放在一类下，二类上；有的事例很典型，但议论不到位，二者的关系讲得不太清，也可以放一类下，二类上。 2．表达（满分20分） 《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次。 一等（20-17分）符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。 二等（16-12分）符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。 三等（11-7分）基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。 四等（6-0分）不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。 此项给分也要均衡考虑四个方面，但是语言是基础，文体是关键，书写很重要。 （1）语言 语言流畅、通顺是表达能力的最直接的现实，文章自然会得高分。 语言“有文采”的可以在“发展等级”项中得高分，也会相应增加“基础等级”得分。下面两种情况归入低档。 ①语句不通顺 语句不通，病句迭出，表意晦涩、含混。（一篇不通顺的文章要有5—6个病句） ②语言形式选择混乱 文白夹杂或文中夹杂过多英语词句，破坏了文章的语言风格。 （2）文体 今年特别强调“符合文体要求”，在表达项中放在了第一位，要求考生作文符合自己选定的文体的特点。下面两类作文要在文体上扣分： ①多体合一的“杂文” 将不同文体、不同语言风格的片段堆砌到一篇文章中，这种文章可判为“不符合文体要求”。如，前半部分故事写得很具体，后半部分又引经据典，说道理。 ②形式不合考生选定的文体要求 有的考生写记叙文，时间、地高考作文“等级评分标准” 一、基础等级的评估（满分40分） 1. 内容（满分20分） 《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准。 一等（20-17分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。 二等（16-12分）符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。 三等（11-7分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。 四等（6-0分）偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。 此项给分均衡考虑四个方面，但为了方便操作，将立意视为基础，材料视为关键。 （1）立意 话题“出人意料和情理之中”，出人意料，是事物的表象，是偶然性的体现；情理之中，是本质，是必然，是事物发展规律性的体现。因此，我们说，“出人意料和情理之中”这个话题揭示了“偶然与必然”、“现象与本质”之间的哲理关系，这是评分的重要依据。 一类卷：切合题意，既谈到“出人意料”，又谈到“情理之中”，且谈了二者的辩证关系；或者从“出人意料”谈起，落脚点是“情理之中”。 二类卷：符合题意，二者不是对等的，以一方面为主，另一方面也谈到一点；二者之间的关系说到了，但说得不很透。另外，写记叙文能从记叙和描写中体现出“出人意料”与“情理之中”的关系的，也算是符合题意。 三类卷：基本符合题意，只谈“出人意料”，不谈“情理之中”；或者只谈“情理之中”，不谈“出人意料”。 四类卷：偏离题意，二者均不涉及，与话题无关。 不符合题意的文章在内容项中最高得分6分，在表达和发展项中，不得超过11分，也就是最多只能达到28分。 （2）材料 记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足。论据新颖，用新近报刊资料，用别人用得少的事例，能避开陈旧材料的考生，按“有创新”在此项中也应给高分。有的事例不够典型，没有“出人意料”，但是议论很到位，应放在一类下，二类上；有的事例很典型，但议论不到位，二者的关系讲得不太清，也可以放一类下，二类上。 2．表达（满分20分） 《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次。 一等（20-17分）符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。 二等（16-12分）符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。 三等（11-7分）基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。 四等（6-0分）不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。 此项给分也要均衡考虑四个方面，但是语言是基础，文体是关键，书写很重要。 （1）语言 语言流畅、通顺是表达能力的最直接的现实，文章自然会得高分。 语言“有文采”的可以在“发展等级”项中得高分，也会相应增加“基础等级”得分。下面两种情况归入低档。 ①语句不通顺 语句不通，病句迭出，表意晦涩、含混。（一篇不通顺的文章要有5—6个病句） ②语言形式选择混乱 文白夹杂或文中夹杂过多英语词句，破坏了文章的语言风格。 （2）文体 今年特别强调“符合文体要求”，在表达项中放在了第一位，要求考生作文符合自己选定的文体的特点。下面两类作文要在文体上扣分： ①多体合一的“杂文” 将不同文体、不同语言风格的片段堆砌到一篇文章中，这种文章可判为“不符合文体要求”。如，前半部分故事写得很具体，后半部分又引经据典，说道理。 ②形式不合考生选定的文体要求 有的考生写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，“观点”+“例子”，缺少“分析论证”这个关键环节；写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物的对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙、描写；写日记，一段下来，不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不突出，不会“尺水兴波”之法等。 （3）书写 书写有两层含义：一是字体的工整。书写潦草，乱涂乱改，字迹难辨的可酌情扣分。二是不写错字。每3个错别字扣1分。 二、发展等级的评估（满分20分） 高考作文的“发展等级”是20分，与“内容”“表达”三分天下，这一赋分格局是2004年奠定的。其目的就是为了张扬个性，鼓励创新。在评分的操作过程中，不要对考生作文“求全责备”。12个得分点中，“只要若干点”突出，就可以在“发展等级”项中得分，甚至得满分。 深刻：1.透过现象深入本质 2.揭示问题产生的原因 3.观点具有启发作用 丰富：4.材料丰富 5.形象丰满 6.意境深远 有文彩：7.语词生动，句式灵活 8.善于运用修辞手法 9.文句有意蕴 有创新：10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧 11.推理想象有独到之处 12.有个性特征点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，“观点”+“例子”，缺少“分析论证”这个关键环节；写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物的对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙、描写；写日记，一段下来，不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不突出，不会“尺水兴波”之法等。 （3）书写 书写有两层含义：一是字体的工整。书写潦草，乱涂乱改，字迹难辨的可酌情扣分。二是不写错字。每3个错别字扣1分。 二、发展等级的评估（满分20分） 高考作文的“发展等级”是20分，与“内容”“表达”三分天下，这一赋分格局是2004年奠定的。其目的就是为了张扬个性，鼓励创新。在评分的操作过程中，不要对考生作文“求全责备”。12个得分点中，“只要若干点”突出，就可以在“发展等级”项中得分，甚至得满分。 深刻：1.透过现象深入本质 2.揭示问题产生的原因 3.观点具有启发作用 丰富：4.材料丰富 5.形象丰满 6.意境深远 有文彩：7.语词生动，句式灵活 8.善于运用修辞手法 9.文句有意蕴 有创新：10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧 11.推理想象有独到之处 12.有个性特征 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6aceec26770bf78a642954cd.html