春日古诗拼音版 chūn rì 春日 zhāng lěi 张耒 rú sī jù jiǎ dìng chūn pán ，jiǔ yè jīn huáng xuě wèi gàn 。 如丝苣甲饤春盘，韭叶金黄雪未干。 lǚ fàn èr nián wú cǐ wèi ，gù yuán qiān lǐ jǐ shí hái 。 旅饭二年无此味，故园千里几时还。 yì fāng shí jiē sān zhī jiǔ ，cán suì fēng yān yī cǎn yán 。 异方时节三巵酒，残岁风烟一惨颜。 céng fèng lóng qí diǎn bāng lǐ ，suì qióng cí sì shǎo xiū xián 。 曾奉龙旗典邦礼，岁穷祠祀少休闲。 作者张耒简介 张耒1054～1114年，字文潜，号柯山，人称宛丘先生、张右史。生于北宋至和元年1054年，殁于政和四年1114年，享年六十一岁。他是宋神宗熙宁进士，历任临淮主簿、著作郎、史馆检讨。哲宗绍圣初，以直龙阁知润州。宋徽宗初，召为太常少卿。苏门四学士之一。 作者风格 由于他自己早年生活穷困，颠沛流离，后又屡遭贬谪，长期任地方卑官，对社会现实张耒 相关书籍体察甚深，因而对劳苦百姓的关心也颇切，如在《劳歌》一诗中对那些“筋骸长彀”、“半衲遮背”的“负重民”以怜悯;在《和晁应之悯农》一诗中对那些“夜为盗贼朝受刑”的“南山壮儿”以同情等等，等等。他的《少年行》、《昭陵六马》、《听客话澶渊事》等无不洋溢着一股勃郁的爱国主义精神，读来令人感奋不已。 教学反思 考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的’心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝，我就想：何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下，开启他们思维的火花，让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读。 成功之处： 我还从有关资料中发现《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。于是，我就想，我要让学生通过这首诗的学习，知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣，春光无限好!享受读书的乐趣，书中滋味长!我和孩子们也应该是在享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐!学了这首诗，我们肯定也会有所启发。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ad4f3da6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64dff.html