如何提高五年级小学生的写作水平 提到现在小学生作文的教学问题，真是几家欢喜几家忧。如何大幅度提高学生的作文水平？语言贫乏枯燥，用语辞不达意这是一个老生常谈的问题。一个问题，当它长期得不到解决的时候，如果退一步重新思考一番，往往更容易发现症结的所在，找到解决的方法。 首先，我说说语文教师本身的语言功底。语文教学是一门艺术，首先是语言艺术。有人比喻说“教师的语言如钥匙，能打开学生的心灵；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里”。语文教师若能把美的语言渗透到教学的每个环节，对激发学生的想象和联想，对丰富学生的语汇，培养学生的语言能力定有潜移默化的影响。 其次，我谈谈学生平时的阅读与积累的问题。鲁迅先生也曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这就是说，阅读积累在写作中也起着非常重要的作用。有些学生之所以能措辞得当，一气呵成，就是因为他们平时看了很多的课外知识，语汇储备丰富。为此，在具体的教学活动当中，教师应引导学生多读好书，把读到的好的文章、片段、佳句、词语都摘录下来，平时一有时间就翻翻、看看、记记，这样，在写作时才能左右逢源，如鱼得水。 再次，教师要鼓励学生平时多写多练。任何技能都需要反复练习，写作也一样。学生的语汇再丰富，若不能经常在写作的实践中运用，永远只会是一潭死水。所以我平时除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔，这是给学生一个自由写作的天地，让他们自己选材，自己命题，文体和字数也不作限制，让他们自由发挥，写最感兴趣的、印象最深的人或事。虽然有些学生一开始会草草应付，但即便是抄写一篇，从中也能得到一点体会，因为他们至少花功夫去找，去翻了。所以，作为初学写作的小学生，必须勤练笔，而且要持之以恒。 总之，在作文教学中，教师若能教会学生从生活中获取写作素材，并引导其说出来自心底的话，若能注重夯实学生的语言功底，使学生能得心应手地调用自己已有的语汇来准确地表情达意，若能重视引导学生通过自改和互批提高作文的质量，作文教学一定会取得明显的效果的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b5cec035fbfc77da369b173.html