学校小学部备课文档 课 题 古诗《咏柳》 教学内容 《咏柳》 课时安排 10分钟 教学目标 1．引导学生了解《咏柳》的意思，并能有感情地朗读古诗。 2.引导学生背诵古诗。 3.拓展故事，激发学习古诗的乐趣。 重点：能正确且有感情地朗读背诵古诗。 难点：理解古诗意思。 多媒体课件。 教学重点和难点 教具学具 教 学 过 程 （板 书 设 计） 一、导入。 今天我们要学习的古诗是《咏柳》。 二、学习新课 1.出示《咏柳》 今天要学习的古诗叫《咏柳》。 2.简单了解诗人。 贺知章，唐代著名诗人、书法家。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。 3.学习古诗。出示带拼音的古诗。 （1）关注容易读错的字：咏、妆、绦、裁、剪。 生自由读、指生读。 (2）师带读古诗，生跟读。 4.解释诗意。 师：那贺知章写的这首诗是什么意思呢？我们一起来看看。 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 5.创作背景： 《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，百官送行。坐船经南京、杭州，顺萧绍官河到达萧山县城，越州官员到驿站相迎，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅，其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。忽然他见到了一株 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 反 思 高大的杨柳，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔写了《咏柳》一诗，成为千古绝唱。 6.再读古诗。 了解了诗的意思，我们再来读一读吧。 出示标了节奏的古诗。 三、尝试背诵。 生自由读、自由背。齐背。 五、总结:古诗是中国古代人民智慧的结晶，是个广阔的天地，下星期让我们再次欣赏吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b72776c6429647d27284b73f242336c1fb9300e.html