人教版小学二年级下册语文古诗教案：所见 1. 放录音，学生观赏本课配乐讲解词，教师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。 2. 请学生依据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。 二、朗读古诗 1. 张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，留意听准字音和每一句的读法。 2. 学生齐读古诗，留意读准字音和每一句的读地。 3. 自由读课文，画诞生字，把生字读正确，并采纳自己的学习方式（如通过查找，结合课文解释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立） 4. 检查自学状况，再读古诗。 三、品悟古诗 （一）细读古诗，了解诗句的意思。 1. 自读每句诗，小组沟通争论诗意，师再点拨。 a. 学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？ b. 学习“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢? 2. 指名说说每句诗的意思。 3. 组织沟通对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。 a. 前两句诗写了牧童的神态，心情。声色俱备，情景交融，勾画出了一幅颜色鲜亮的“牧童行歌图”。 b. 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机智灵敏的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。 c. 整首诗语言清爽流畅，明白如话，使得活泼机智、天真得意的牧童跃然纸上。 （二）朗读古诗，背诵古诗。 1. 教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。 牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉， 歌声/振林樾，突然/闭口立。 2. 指导朗读，读出牧童行歌的悠闲开心的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。（自己练习——指名读——评读指导——练读） 3. 有感情地背诵古诗。 四、观赏古诗 （一）观赏古诗，绽开想象。 学生闭上眼睛，边观赏配乐诗朗读，边绽开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？ （二）感受意境，精炼强化。 谈谈刚刚所想象到的意境，试试编故事。（同桌试编，全班沟通、评议。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b7e9bc982c758f5f61fb7360b4c2e3f5727259e.html