人教版小学二年级语文下册全册教案 识字1 学目标教： 1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3.正确、流利地朗读词语。 4.主动收集积累春天的词语。 5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重难点：识字。 总课时：2课时 第一课时 课时目标： 1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学过程： 一、看图说话，出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语） 二、读词识字 1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。 你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2.打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3.出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 ４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。 三、理解韵文，领略春天 1.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 2.以小组为单位进行朗读比赛。 3.表扬最佳合作小组。 4.看图尝试引导背诵。 第二课时 课时目标： 1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2.主动收集积累春天的词语。 3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学过程： 一、复习导入，巩固要认的字。 １、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万、复、苏 （2）照样子说句，找词读字 句：春天来了， 词：柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌 舞） 冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 丁） 百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣（争鸣） ２、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白） 二、指导写字，巩固生字 １、观察字形，让学生发现字的特点。 ２、老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 三、读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4.自己读词语，想象词语描绘的情景。 四、实践活动 1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 3.画一画：美丽的春天图 4.找一找：春天在哪里呢？ 1 柳 树 醒 了 教学目标： 1 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 1学习生字； 2有感情的朗读、背诵课文。 教学难点： 通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学时间： 3课时 第一课时 课时目标： 认识“醒、雷”等8个生字。 教学过程： 一、激趣，引入新课 1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 板书：春雷 春雨 春风 春燕 2出示课件：春天大地复苏的情景。 二、初读，了解短文 1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？ 板书：柳树醒了 2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。 3、分节读课文。 三、朗读，板画识字 1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。 2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。 3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 5、“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ 四、活动，巩固生字 1、自由朗读课文，在文中找出生字。 2、同桌互读生字，比比谁读得准。 3、小组比赛认读生字卡。 五、作业 1、选择自己喜欢的方法复习生字。 2、将你认识的同学的名字写在本子上。 第二课时 课时目标： 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学过程： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1e346c45fbfc77da269b114.html