课题 课型 小学语文一年级下册第十四课 精读 教师 教学内容 第一课时：1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的教学目标 愿望。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。 第二课时：1．背诵课文。2．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重、 难点 识字；正确、流利、有感情地朗读课文。 识记一些较难的字；朗读并背诵课文。 课 时 学生活动 2 备注 字词卡片 贴图 教具学具及多媒体应用 课件、教学环节 教师教学设计 1．播放课件：配乐出现一 一、情境导池在微风吹拂下轻轻摇曳的入，揭示课荷叶美景的动态画面。 题。 2．（画面定格在特写的荷 叶上。）教师引导：“这是怎样 的荷叶？” 3．教师板书课 题。荷叶圆圆 1．学生初读课文，学习生教学过程二、初读课字。 （第一课文，认识生字。 2. 检查学生认识生字的时） 情况。（课件出示带拼音的生 字词。） 三、再读课 3．（课件出示去掉拼音的文，整体感生字词。）让学生观察，说出知。 自己的发现。（怎样记住这些字） 1．数一数，课文共有几个自然段？ 2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段学生欣赏。 学生观察得出课题“荷叶圆圆”。学生齐读。 学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。 让学生当小老师带领大家认读词语。 学生发现生字的识记方法。 四、细读课文，感悟体会。 五、拓展课文，实践感知。 教学过程（第二课时） 六、练习背诵。 落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。想想课文讲了什么。 3．自由选择自己喜欢的段落个别读。 4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。） 5．齐读课文。 6．（1）指导写“叶”、“机”。 出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？ （2）重点指导“是”、“朵”、“美”、“我” （3）师范写 1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。 ⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？（根据学生的回答贴图） （2）教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课件出示课文第2～5自然段内容。） 2．自主探究，合作学习课文第2～5自然段。 （1）自由读2～5自然段，看看你知道了什么？ 用“是”说句子。（如：说说荷叶是小朋友的什么。） （2）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？ （3）小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。） （4）汇报交流。（教师适时利用课件、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。） （5）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读， 学生自主发现易错笔画，练习写字 学生在音乐 声中欣赏，自由 说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。 学生读后自由汇报知道的内容。 学生充分质疑。 四人小组合作学习、讨论、交流 学生以各种形式朗读课文 学生练习背诵 等等。 教师指图上景物，学生练习 背诵。 七、小练笔 画画写写：荷叶是我的…… （拓展） 八、总结课文，回味欣赏。 作业布置 板书设计 （图） 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 14 荷叶圆圆 说 荷叶（图） （文） 摇蓝 停机坪 歌台 凉伞 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6bff7330c9d376eeaeaad1f34693daef5ff713c6.html